领唱、合唱《生死不离》
教学设计
1教学目标
知识与能力:1、在欣赏中感受音乐作品的情感。
2、了解歌曲的速度、旋律的特点。
过程与方法:通过赏析、演唱体会歌曲的情感。
情感态度与价值观:了解歌曲的创作背景,树立勇敢面对困难的决心。
2学情分析
根据现阶段学生的年龄特点,针对本节课的教学目标,学生较容易的理解“悲”的情感。这首歌曲感情真挚,学生在欣赏、学生的过程中能够认真投入其中。歌词内容表达深刻,旋律朗朗上口,特别是第二部分旋律的重复,更能加深学生学习的印象,很适合学生演唱。歌曲意义深刻,又能在学习的同时鼓舞人心,树立敢于面对困难的决心。
3重点难点
体会音乐作品的情感,激发敢于面对困难的决心。
4教学过程
活动1【导入】情感培养
在我们的生活中,你都会有哪些情绪 特别是感到痛苦、失落的时候是怎样的 今天我们就一起体会这样一种情感 展示汶川大地震的图片,回忆2008年汶川大地震的情景,许多人失去了亲人,失去了家园的痛苦经历。
活动2【讲授】教学过程
一、以数据分析汶川大地震的惨痛,提升情感投入。
汶川大地震,发生于北京时间2008年5月12日14时28分04.1秒(协调世界时5月12日06时28分04.1秒),震中位于四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县境内、四川省省会成都市西北偏西方向90千米处。根据中国地震局的数据,此次地震面波震级达8.0Ms、矩震级达8.3Mw,破坏地区超过10万平方公里。截至2008年9月18日12时,大地震共造成69227人死亡,374643人受伤,17923人失踪,是新中国成立以来破坏力最大的地震,也是唐山大地震后伤亡最最惨重的一次。震后中国政府宣布投入一万亿元人民币进行灾区重建,2012年初时任四川省省长蒋巨峰宣布重建完成。
二、创作背景介绍
《生死不离》是由北京奥组委文化活动部奥运会文化活动处处长王平久创作,字里行间充满了对灾区人民的牵挂,歌词是对饱含无助、期许、希望、信赖的目光最坚定的许诺,是国家、社会、公民最义不容辞的责任。火炬传递默哀一分钟,告诉世人,我们在传递的更是一种生命的希望、责任的尊严、自由的信念。作为一名奥组委工作人员,王平久以这首《生死不离》表达了一名奥运人同灾区人民血脉相连的手足情感,他说:”他们每一个人都是我的亲人,他们每一个人都给了我力量。无论他们在那里,我会为他们祈祷,我们生死不离,我们血脉相连!
三、初步欣赏歌曲。
1、感受歌曲表达的情绪
2、体会歌词表达意义
四、分析歌曲
1、观察歌曲创作的结构特点,哪些地方不同,哪些地方相同
教师讲解:创作歌曲的手法——同头换尾。
2、歌曲在演唱中的力度变化。
请学生小组讨论,画出情绪曲线图。
每小组分析情感变化的理由。
五、演唱歌曲
1、跟随伴奏试唱,教师纠正演唱中出现的音准、节奏的问题。
2、教师范唱。
3、指导学生用深情、坚定的情绪演唱。
4、朗诵歌词,要求吐字清晰,字正腔圆。
活动3【活动】合作探究
1、学生分小组讨论学习,唱好一首歌曲应该必备的条件
2、师生合作,如何表达真情实感 声音力度由弱到强,情感处理由浅入深。
活动4【练习】歌唱展示
1、唱好歌曲中的附点节奏。
2、高音区唱法讲解。要求气息支持声音,高位置。
活动5【作业】小结
欣赏不同版本的《生死不离》,体会独唱表达的歌曲。本节课歌曲情感真挚,让我们感受到了,无论面对多大的困难,我们都要相信阳光总在风雨后,不经历风雨怎么见彩虹。(共19张PPT)
第三单元
音乐与人的情感世界——悲
《生死不离》
情感领悟
在我们的生活中，你都会有哪些情绪？特别是感到痛苦、失落的时候是怎样的？今天我们就一起体会这样一种情感？回忆2008年汶川大地震的情景，许多人失去了亲人，失去了家园的痛苦经历。
关于汶川大地震你知道多少？
汶川大地震，发生于北京时间2008年5月12日14时28分04.1秒（协调世界时5月12日06时28分04.1秒），震中位于四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县境内、四川省省会成都市西北偏西方向90千米处。根据中国地震局的数据，此次地震面波震级达8.0Ms、矩震级达8.3Mw，破坏地区超过10万平方公里。截至2008年9月18日12时，大地震共造成69227人死亡，374643人受伤，17923人失踪，是新中国成立以来破坏力最大的地震，也是唐山大地震后伤亡最最惨重的一次。震后中国政府宣布投入一万亿元人民币进行灾区重建，2012年初时任四川省省长蒋巨峰宣布重建完成。
创作背景
王平久
舒楠
初步欣赏歌曲
1、感受歌曲表达的情绪？
2、体会歌词表达的意义？
分析歌曲
1、观察歌曲创作的结构特点，哪些地方不同，哪些地方相同？
教师讲解：创作歌曲的手法——同头换尾。
2、歌曲在演唱中的力度变化。
请学生小组讨论，画出情绪曲线图。
每小组分析情感变化的理由。
生死不离
成龙
演唱
王平久
作词
舒楠
作曲
生死不离
你的梦落在那里
想着生活继续
天空失去了美丽
你却等待梦在明天站起
你的呼喊刻在我血液里
生死不离
我数秒等你消息
相信生命不息
与你祈祷一起呼吸
我看不到你却牵挂在心里
你的目光是我全部的意义
无论你在那里
我都要找到你
血脉能创造奇迹
生命是命题
无论你在那里
我都要找到你
手拉着手
生死不离
生死不离
全世界都被沉寂
痛苦也不哭泣
爱是你的传奇
彩虹在风雨后坚强升起
我的努力看到爱的力气
无论你在那里
我都要找到你
血脉能创造奇迹
大山毅然举起
无论你在那里
我都要找到你
天裂了
去缝起
你一丝希望是我全部的动力
搭起我的手筑成你回家的路基
无论你在那里
我都要找到你
血脉能创造奇迹
生命是命题
无论你在那里
我都要找到你
手拉着手
生死不离
无论你在那里
我都要找到你
血脉能创造奇迹
大山毅然举起
无论你在那里
我都要找到你
天裂了
去缝起
手拉着手
生死不离
合作探究
1、学生分小组讨论学习，唱好一首歌曲应该必备的条件？
2、师生合作，如何表达真情实感？声音力度由弱到强，情感处理由浅入深。
演唱歌曲
1、跟随伴奏试唱，教师纠正演唱中出现的音准、节奏的问题。
2、教师范唱。
3、用深情、坚定的情绪演唱。
4、朗诵歌词，要求吐字清晰，字正腔圆。
练习
1、唱好歌曲中的附点节奏。
2、高音区唱法讲解。要求气息支持声音,高位置。
小结
欣赏不同版本的《生死不离》，体会独唱表达的歌曲。本节课歌曲情感真挚，让我们感受到了，无论面对多大的困难，我们都要相信阳光总在风雨后，不经历风雨怎么见彩虹。
把你的祝福带给他们
