(共14张PPT)
6.4 小括号
6 100以内的加法和减法（一）
3＋4＋9＝
3＋2＋1＝
4＋3＋3＝
5＋0＋3＝
9－3－4＝
10－3＋7＝
10＋5－2＝
7－0－6＝
16
2
13
7
6
15
10
7
6
14
1
5
7
7
8
5
口算。
说一说先算什么，
再算什么。
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
小括号的认识和运用
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点
小括号的认识和运用
还剩几个 ？
你会解答吗？试着列出算式，并说一说你列的算式的意义。
方法1：
10－2－3＝
5
8
方法2：
10－3－2＝
7
5
这两种方法有什共同点？
还有别的方法吗？
方法3：
2＋3＝5（个） 10－5＝5（个）
你能把它们写成一个算式吗？试一试吧。
10－ 2＋3 ＝
( )
你能否根据上面的分步算式确定它的运算顺序吗？
5
5
提示：
这里的“（）”叫小括号，使用它可以改变算式的运算顺序，有“（）”的要先算小括号里面的。
归纳总结：
小括号的认识和运用：
1. 小括号有改变运算顺序的作用。
2.一个算式里有小括号，要先算小括号里面的。
小括号，本领大，运算顺序它指挥。
两只耳朵都要有，写完左边写右边。
小试牛刀
说一说下面各题应先算什么，再计算。
12－5＋4＝————— 14－9－3＝—————
12－(5＋4)＝————— 14－(9－3)＝—————
11
3
2
8
小括号：
小括号的认识和运用：
1. 小括号有改变运算顺序的作用。
2.一个算式里有小括号，要先算小括号里面的。
10
4
10
4
草地上原来有35只羊，跑了4只，又跑了5只，草地上现在有多少只羊？
①先求“跑了4只以后还剩多少只”。
再求“又跑了5只以后现在有多少只”。
综合算式是：
35－4＝31（只）
31－5＝26（只）
35－4－5＝26（只）
草地上原来有35只羊，跑了4只，又跑了5只，草地上现在有多少只羊？
②先求“一共跑了多少只”。
再求“现在有多少只”。
综合算式是：
35－9＝26（只）
4＋5＝9（只）
35－（4＋5）＝31（只）为了中华民族的富强——苏步青的故事
苏步青1902年9月出生在浙江省平阳县的一个山村里。虽然家境清贫，可他父母省吃俭用，拼死拼活也要供他上学。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。可量，后来的一堂数学课影响了他一生的道路。
那是苏步青上初三时，他就读浙江省六十中来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是讲故事。他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。“天下兴亡，匹夫有责”，在座的每一位同学都有责任。”他旁征博引，讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。
杨老师的课深深地打动了他，给他的思想注入了新的兴奋剂。读书，不仅为了摆脱个人困境，而是要拯救中国广大的苦难民众；读书，不仅是为了个人找出路，而是为中华民族求新生。当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，并从此立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭。一迷上数学，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，4年中演算了上万道数学习题。现在温州一中（即当时省立十中）还珍藏着苏步青一本几何练习薄，用毛笔书写，工工整整。中学毕业时，苏步青门门功课都在90分以上。
17岁时，苏步青赴日留学，并以第一名的成绩考取东京高等工业学校，在那里他如饥似渴地学习着。为国争光的信念驱使苏步青较早地进入了数学的研究领域，在完成学业的同时，写了30多篇论文，并于1931年获得理学博士学位。获得博士之前，苏步青已在日本帝国大学数学系当讲师，正当日本一个大学准备聘他去任待遇优厚的副教授时，苏步青却决定回国，回到抚育他成长的祖任教。回到浙大任教授的苏步青，生活十分艰苦。面对困境，苏步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一条爱国的光明之路啊！”
