Unit 2 Clothes Lesson 3 教案

Unit
2
Lesson
3
Whose
coat
is
this？
教学目标
（一）知识目标
1.
能听懂会说认读下列单词：whose
/
coat
/shirt
2、能听懂、会说并认读下列句子Whose
is
this/that
3.
学生能够正确书写字母L
l
/
M
m
/
N
n（二）能力目标
能在一定的情景中寻找衣服的主人。
（三）情感目标
1、培养学生将学到的知识运用于生活的能力，使所学知识与生活紧密相连；
2、激发学生学习英语的兴趣，培养学生自信心，努力学习。
教学重点
1.
熟练掌握whose引导的特殊疑问句。
2.
字母L
l
/
M
m
/
N
n
教学难点
熟练掌握whose引导的特殊疑问句，与实际相结合，在真实语境中运用所学。
教学方法
TPR、Task-based
method、situational
method　　　
教具、学具
PPT、E-pen、book
、
pictures
、cards　　
板书设计
Unit
2
Lesson
3
Whose
coat
is
this
？
Whose
…..is
this ”
It's
.
教学过程
Step
1
Warming-up
1、Greetings.
2、Sing
the
song“What
are
they
wearing ”
教师一边领唱一边领做相应的动作。
3、Free
talk.
Is
this
your
…… Yes
( http: / / www.21cnjy.com ),
it
is./No,it
isn’t.
(用所学的衣物进行问答，先师生对话进行示范，然后让同位之间进行两两问答)
师生边唱边做动作，既营造了课堂气氛，复习了
( http: / / www.21cnjy.com )旧知，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫。利用学生们的衣物，进行自由对话，引发学生的表达欲，复习旧知，同时为本课新知做铺垫。
Step
2
Presentation
1、Lead
in
课件出示Guo
Yang
的外套，逐一问学
( http: / / www.21cnjy.com )生Is
this
your
coat？学生都回答:No,
it
isn’t.然后问Whose
coat
is
this
Let’s
watch
the
video.
2、Watch
the
video,then
answer
:
Whose
coat
is
this
引导学生回答：It’s
Guo
Yang’s.
学习单词：whose
（利用卡片，集体读，开火车读，个人读）复习所有格Guo
Yang’s.
导入部分，复习与新授自然衔接后，从课文入手，借助课文的情境引出新词，有效的利用课文资源。
3、Watch
the
video
again,then
answer.
Whose
shirt
is
this
引导学生回答：It’s
Peterg’s.
学习单词shirt。
Chant:
Whose
coat,
whose
coat,
whose
coat
is
this
Guo
Yang’s,
Guo
Yang’s,
it’s
Guo
Yang’s.
Whose
shirt，whose
shirt，whose
coat
is
this
Peter’s,
Peter’s,
it’s
Peter’s.
Chant能吸引学生，调动学生学习的积极性，强化记忆。
（1）Listen
and
repeat
.
（2）Read
the
dialouge
in
pairs.
Step
3、Practice
1、请学生分组模拟课文情景进行演练，然后戴头饰分角色表演。
Let’s
talk.
(出示课件，教师示范，然后同位练习)
通过模仿性操练，注意学生单词、词组的发音和对句子的整体模仿情况。通过机械替换操练锻炼学生举一反三的能力
Step
4
Consolidation
1、用课件快速出示一些学生熟悉的明星，让学生记住，然后逐一出示明星的衣服，让学生猜衣服是哪个明星的.练习句型问答：
“Whose…..is
this
It’s…….”
请学生四人一组仿照课文内容
( http: / / www.21cnjy.com )进行对话。四个人中选一个人当组长，课前在自己的小组内，收集组员的一些文具放在塑料袋里，课上拿出一件来问“Is
this
your…..
Whose
…..is
this ”,其它组员回答“Yes，it
is/No,
it
isn’t”
“It’s……..”
用学生熟悉的明星图片大大调动了学生的积极性，使学生在愉快的氛围中巩固了所学知识。
Step
5
Letters
1、利用字母卡逐一出示三个大小写字母，让学生们模仿正确的发音，并板书，让学生跟着老师书空，练习字母的写法。
2、采用找朋友的游戏方式带领学生认读记忆大小写。
直观的字母卡可以灵活的变幻出各种易于操作的游戏，简单有趣，符合学生游戏心理，能有效的体现寓教于乐的原则。
Step
6
Summary
Ask
some
students
to
say
what
they
have
learnt.
Step
7
Homework
1、Listen
to
the
tape
and
follow
it.
2、在小组内进行一次失物招领，用“Is
this
your……
Whose
…..is
this ”
师生边唱边做动作，既营造了课堂气氛，
( http: / / www.21cnjy.com )复习了旧知，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫。利用学生们的衣物，进行自由对话，引发学生的表达欲，复习旧知，同时为本课新知做铺垫。
教后反思：