第7节 压强（第1课时）

压强
第一课时
压强的作用效果
一、教学目标
1.确认压力的作用效果和压力的大小和受力面积有关，并知道是怎样的关系。
2.写出压强的定义、公式及单位。
3.能够利用压强公式进行计算。
二、教学重难点
重点：压强概念的建立，压强公式的的运用。
难点：压力和受力面积对作用效果的理解。
教学准备
气球、铅笔、小凳子、海绵、砝码
四、教学过程
新课引入
有没有同学了解一项运动-------骑泥马比赛。
（观察这幅图片，海涂上举行一场别开生面的骑泥马比赛，海涂是啥？）
用食指和大拇指轻压着笔两头，两个手指的感觉一样吗？
（为什么一端比另一端痛一些？）
两个手指的力是不是相同，这个力是什么力？
（听到同学说压力，什么是压力，看看同学们忘记了没有）
黑板上给出三个图，让同学画出压力示意图。（1、桌上的物体。2、墙上压图钉。3、斜面上的物体）
定义：压力是垂直物体表面上的力。（强调和重力的区别）
讲授新课
人在雪地上行走，脚对地面的压力会在雪面上形成脚印。
是不是每个人的脚印凹痕深度都是一样的呢？（举两个同学，一个胖的一个瘦的说明；再找两个体重一样脚的大小不同的人比较猜想）
放映图片引导同学猜想（大家知道啄木鸟跟鸭子的嘴巴有什么不一样？（生：啄木鸟的嘴巴是尖的，鸭子的嘴巴是扁的。）如果把啄木鸟的嘴巴换成鸭子的嘴巴，那会怎么样呢？（生：鸭子的嘴巴去啄木头嘴巴会坏掉的）为什么会这样呢？（鸭子的嘴巴扁不够尖）；汽车不能过烂泥地，坦克能过沼泽地；在分析一下书上的“骑泥马”。
提出问题引出实验
思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关。（生：压力，面积）
让我们来通过实验来验证下猜想：
为了检验这两个猜想，实验安排三个步骤两次比较:一是控制受力面积不变，改变压力大小，看压力的作用效果跟压力的关系；二是控制压力大小，改变受力面积，看压力作用效果跟面积的关系。（过程中强调控制变量）
在课本P118实验探究中，图（a）（b）受力面积相同，但压力不同，图（a）（c）压力相同，但受力面积不同。
（1）介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。通过三个实验观察小桌子陷入海绵的深度。最后请同学们回答课本上实验探究里提出的问题，并得出结论。 （2）照图（a）（b）那样放上一个砝码和两个砝码，想一想海绵受到的压力相等吗？海绵的受力面积相等吗？得出压力的作用效果跟压力的大小有关。
照图（a）（c）那样放上一个砝码，把小桌子放置不同，想一想海绵受到的压力相等吗？海绵的受力面积相等吗？得出压力的作用效果跟受力面积有关。 （3）如何比较压力的作用效果？
引导学生总结结论：压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越大；受力面积一定时,压力越大，压力的作用效果越大。
分析：在压力和受力面积都不同时，要比较压力的作用效果，需要比较单位面积上受到的压力
老师结论：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关，为了比较压力作用的效果，物理学中引入压强的概念，也就是取相同受力面积上受到的压力，物理学把单位面积上受到的压力叫做压强。
物理学上用p来表示压强，用F来表示压力，用S来表示受力面积。
在国际单位制中，力的单位是N，面积的单位是，压强的单位是，该单位读作“牛每平方米”，它还有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称。
（强调1、公式中的F，是压力而不是重力，当物体放水平面，F=G;2、公式中的面积，是受力面积不是物体表面积。3、运用公式必须单位统一）
课后练习
小结