Unit 7 Communications Lesson 2 教案

四年级 上册英语学科集体备课
课题
Unit7
Lesson
2
I’m
writing
an
email.
课型
New
教学目标
（一）知识目标
1．能够听懂、会说并认读下列单词：write,email,sure.
2能够听懂、会说并认读下列句子：What
are
you
doing
I’m
-ing.来回答，力求语音准确，语调自然。（二）能力目标
学生能够运用所学句型询问对方正在做的事并回答。
（三）情感目标
为学生创设民主、宽松的学习氛围，设计活泼有效的课堂活动，激发学生的学习积极性和学习兴趣，帮助学生建立学习成就感和自信心，形成良好的学习策略。　
教学重点
(一）教学重点
会用句子：What
are
you
doing
I’m
-ing.来询问对方正在做的事并回答。
教学难点
（二）教学难点;现在进行时的用法
教学方法
Task-based
method
、situational
method　　　
教具、学具
E-pen、book
、
pictures　Liming头饰　
板书设计
Unit
7
Lesson
2
I’m
writing
an
email.What
are
you
doing
Can
he
see
the
pictures I’m
writing
an
email
to
tom.
Yes,
He
can.
教
学
内
容
教法，学法
研讨随笔
Step
1.
Warming-up
1.
教师组织学生进行“听一听，做一做”的游戏。教师说出一些动词单词，学生听后作出相应的动作。教师可以把以前所学的动词在此集中复习。如：call,
dance,
draw,
run,
sing,
skip,
swim,
skate,
speak,
play
football,
play
basketball,
play
the
drums等2.
教师提问：“
What’s
your
hobby ”请学生用所学过的句型回答：“My
hobby
is
ing
.或
“
I
like
ing.”
Step
2.
Presentation
１.教师边作出跑步的动作边说句子：“I
like
running.
Look,
I’m
running.”请学生一起作出跑步的动作说句子：“I’m
running.”教师领读句子，学生边做动作边跟读。教师再请学生作出踢足球和跳舞的动作，然后提问：“What
are
you
doing ”引导学生说出句子：“I’m
playing
football.
I’m
dancing.”
２.向学生简单说明：在英文中，当描述我们正在做什么时，我们要用现在进行时。现在进行时是由am/are
/is
加上动词的ing形式构成的，例如：I’m
running.
I’m
dancing.
I’m
singing.
I’m
playing
football.等，如果想询问对方正在做什么，则应用What
are
you
doing
来提问。
３.教师请学生阅读课本插图，介绍课文情境：Liming
正在电脑前坐着，Danny好奇地走来问话。教师播放录音，请学生根据课文内容回答两个问题：“Danny的问话是什么？Liming是怎样回答的？”
4.引导学生说出答案：“What
are
you
doing
”和“I’m
writing
an
email
to
Tom.
教师用动作表示write的意思并领读“write
----writing
”。用email的图画让学生理解单词email的意思，并领读单词，教师注意引导学生正确拼读。运用单词卡片学习sure.
5.放第二遍录音，请学生在听的同时重复句子，同时采用找同学个别读、开火车、小组读等方式进一步巩固生单词write,
email,
sure。再次播放录音，生跟读课文。
6．教师简单讲解电子邮件的界面，使学生了解电子邮件的格式，初步了解email的发送过程。
Step
3.
Practice
1.
组织学生两人一组演练对话，然后找几组学生戴上头饰上台展示。
２.
教师播放录音，请学生看课文中Let’s
talk
的插图，学生跟读模仿练习Let’s
talk的内容，然后学生四人一组模拟情景表演并展示。
３、做“木头人”游戏。教师板书warming-up部分复习的那些单词的ing形式，把学生分成四人小组，其中一个学生A说“Do
an
action.”
（就是做一个动作），其余学生做动作，当这个学生说”stop”时，其他的学生停止动作，定格为木头人，这个学生用“What
are
you
doing
来提问，其他学生用I’m
ing来回答。可以四个学生轮流做A提问，其他的学生回答。完成之后，找几组学生上台展示，师及时进行评价和激励。
Step
4.
Consolidation
1、完成配套练习。
Step
5.
Summary
1．请一名发音标准的学生当小老师领读课文。2．学生再次分组分角色读课文。
Step
6.
Assignments
1、听本课录音，模仿跟读。
2、小组合作，创设情境，进行会话交际训练。
复习以前学过的动词和动词的ing形式，与后面的知识相接。
简单的说明，可以使学生对现在进行时有一个完整的认识。
通过第一遍录音使学生整体理解课文，带着任务去听录音学课文，初步了解What
are
you
doing
和I’m
writing的表达。通过模仿跟读，使学生进一步了解课文内容，学习正确的语音语调。
通过学生分组演练本课的内容，巩固本节课所学内容，使学生融入课本所设置的情境，学以致用，活跃课堂气氛。
通过学生分组演练Let’s
talk的内容，实现了对本节课所学内容的拓展，使学生学以致用。
通过游戏进一步巩固本节课所学内容，使学生在谈论的过程中实现了语言的有效输出。通过练习，检测一下学生对本课知识的掌握情况，发现不足的地方，可以及时纠正学生自己创设情境，学以致用，实现课堂教学的有效延伸。
教后记