Unit 5 Dinner’s ready PC Story time 教案

Unit
5
Dinner’s
ready
Part
C
教案
1教学目标
1.借助老师引导,带读,课堂练习,小组合作以及图片、多媒体等方式,能熟练掌握新句型:Anything
else
Here's
your
bill.熟练朗读故事,理解并表演故事,运用故事中的语言。
2.借助读,练,老师辅导,小组合作等方式能表演故事。
3.
借助图片和多媒体,激发学生学习兴趣。
2学情分析
这是本单元C部分的故事教学。一方面通过复习,熟练掌握和运用本单元四会单词、句子;
另一方面通过学习故事,掌握新句型Here’s
your
bill!和词汇Anything
else 并能熟练朗读故事,理解并表演故事,运用故事中的语言。
3重点难点
重点:能熟练掌握新句型:Anything
else
Here's
your
bill.
难点:能熟练朗读故事,理解并表演故事。
4教学过程
活动1【导入】课前热身
一、课前热身。(preview)
[设计意图]
精彩、有效的活动,可以激发学生的学习动力和学习兴趣,让学生快速投入到本节英语课学习氛围中。我设计了三个活动,以旧引新。
活动1:猜一猜,说一说。
活动2.Sing
a
song:
What
would
you
like
活动3.多媒体出示食物图片和句型提示what
would
you
like
I’d
like
some...and...老师问what
would
you
like
学生根据喜好回答。
活动2【讲授】新课呈现
二.新课呈现(presentation):
1.
新课呈现的开始借助媒体出示fast-food
restaurant
的主景图片。
出现故事主角:cat,
zip.的图片。
语言引导:T:
who
are
they
Ss:
MR.CAT
and
zip.
This
is
Miss
cat’s
restaurant.
There
are
many
kinds
of
food.
听看故事2-3遍,理解难点句型:Anything
else
Here’s
your
bill.
引出难点句型:Anything
else
Here’s
your
bill.
T板书
难点句型:Anything
else
Here’s
your
bill.师教读。
设计3个活动,来突破难点句型:
[设计意图]在这个教学环节中借助读、练、对话等的不断重复,照顾不同层次的学生,有效的突破该句型难点。
活动一:Read
one
by
one.
活动二:老师问个别学生。
活动三:对话演示练习。(老师情景演示,与学生问答)
Cat:
What
would
you
like
Zip:
I’d
like
some
beef.
Cat:
Anything
else
Zip:
Some
noodles.
Some
noodles.
Cat:
Here’s
your
bill.
3.T
领读故事,注意语音,语调。让学生模仿发音,朗读故事。
4看最后一幅图,老师引导:
bill’s
in
a
bird’s
mouth.
How
does
Miss
cat
feel
焦急无奈的心情。请学生朗读You...!!
通过表演朗读来体验Miss
cat的心情。
5.
分角色读。
全班分角色----小组练习--老师巡视辅导---小组展示。
学生展示时,我通过观察他们的表演,看哪组配合的好、是否都参与 是否声音洪亮 是否流畅 并及时给予鼓励和肯定。
6.班级前戴头饰,表演展示,
通过观察他们表演的效果,发现声音洪亮、阅读流畅。请这几个学生分别扮演cat,
zip.要求不拿书在讲台前表演一遍。声情并茂带动作。会让学生产生带入感。所以表演的同学有成就感,欣赏的同学有愉悦感。
[设计意图]本环节通过听录音、跟读、小组合作练习和表演展示,由易到难,在情景中新授和操练文本,照顾不同层次的学生,使不同层次的学生在有效的时间内都得到提高。
活动3【练习】拓展延伸
三:拓展延伸。
设计结尾,老师引导:
The
bill
is
in
the
bird’s
mouth,
what
would
you
say,
if
you
were
zip.
小组讨论,允许用中文。教师借助多媒体给出选项.
A:
Oh,
no
bill.
Haha.
B:
Oh,
I’m
sorry.
Miss
cat.
Here’s
55.
加上这个结尾,再表演一遍故事。
活动4【作业】作业
四.作业:
1.将故事表演给你的朋友和家人。请他们给予评价。
2.改编故事,根据自己的喜好,重新改编故事,包括点餐内容和情节变化。