课件13张PPT。用计算器计算3 第一课时 认识计算器及计算方法
课型： 新授 主备： 研讨时间： 2016 年 3月 20 日
【教学内容】
四年级下册第40～41页的例1、例2和练一练以及练习七的第1～4题。
【教学目标】
使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道
一些常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法
并能正确进行大数目的计算。
使学生经历认识计算器与用计算器的过程，积累一些用计算器计算
的经验，提高运算能力。
使学生在参与数学活动的过程中，初步了解用计算器计算的优
点，体验计算器的学习价值，激发用计算器计算的兴趣，增强
学好数学的信心。
【重点难点】
教学重点：
使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些
常用按键的名称及其功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确
进行大数目的计算。
教学难点：
了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及其功能。
【教学具准备】计算器。
【教学过程】
一、导入新课
引导：同学们今天都带了什么呀？（板书：计算器）你发现人们在日常生活中的哪些地方会用到计算器？
引入：人们在进行一些复杂计算的时候，通常都使用计算器，因此计算器在日常生活中应用比较广泛。那计算器是怎样进行一些复杂计算的呢？今天我们就一起来认识计算器，学习用计算器计算。（板书完成课题）
二、认识计算器
1、学生交流
提问：关于计算器，你已经知道了些什么？把你了解的和大家分享。（指名学生交流）
2、认识结构、按键功能。
你们认识计算器上常用的按键吗？
拿出计算器，先认一认，再和同桌说一说。
在学生交流的基础上，教师利用课件出示计算器图片，带领学生再一起认一认。板书几个主要部分。
出示计算器图片，根据图片说明计算器上的显示屏和键盘两个部分，并指名学生把自己计算器上的显示屏和键盘部分指给大家看一看。
提问：观察这里的计算器，这些常用按键你都认识吗？先看一看这里有哪些常用按键，再拿出自己的计算器认一认，然后和同桌指一指、说一说你认识了计算器上哪些按键。21世纪教育网版权所有
交流：你认识了计算器上的哪些按键？用你的计算器向大家介绍一下。
说明：有些计算器没有关机键，这样的计算器在使用后过一会儿能自动关机，有些计算器的消除键也用“C”表示，有许多计算器的消除键和开机键是同一个键。请大家看看自己的计算器有没有这样的情况。
操作：我们现在来操作一下，看看一些按键的功能，大家找到开机键“ON”和关机键“OFF”，请你试一下开机、关机，明白了吧？
计算器上消除键“AC”，用于消除有时按错的数字和符号。大家先输入一些数字，再按消除键把它消除掉，自己试试看。21教育网
谈话小结：常用的计算器有很多种，它们一般都是由显示器和键盘两部分组成的；键盘上的键由两类构成，一是数字键，二是一些功能键，它们各有各的用途。下面就让我们来试一试吧！21cnjy.com
三、学习计算
1、基本计算。
出示例1.
引导：这里有两道计算题，大家会用计算器算出得数吗？请你先自己用计算器计算，在课本上填写得数，再把你按键计算的过程和同桌互相操作、交流一下。21·cn·jy·com
说一说运用计算器计算的感受。
说明：用计算器计算，大家很快地得到了正确的得数，所以使用计算器，计算会正确、迅速、方便。（板书：正确 迅速 方便）
用笔算或口算检验计算器算得是否正确。
集体进行验算。
小结：在计算这些简单的一步计算的试题时只要依次按下题目第一个数、运算符号、第二个数，最后按下等号，结果就显示出来了。
2、混合运算
出示例2
提问：这道两步计算，应该先算什么？
要求：请你用计算器计算，把每步计算的得数填写在课本上，然后和同桌同学说说你是怎样按键计算的，把它再算一遍，互相检查算的对不对。
交流：哪位同学用你的计算器来算一算，说说你按键计算的步骤？
3、计算小结。
提问：能说说用计算器计算是怎样操作的吗？（按数字和符号顺序依次按键，看计算器显示的得数）
小结：在使用计算器计算含有两级运算两步试题时，也要先确定运算顺序，再按运算顺序进行计算；当运算顺序与算式的书写顺序不一致时，要根据运算顺序分步操作，记录下第一步的运算结果，再按顺序按键算第二步。www.21-cn-jy.com
说一说通过这一题的计算，你有什么感受？你觉得用计算器计算有什么好处？应该注意什么？
你觉得用计算器计算有什么优点？
4、阅读“你知道吗”
引导：我们已经基本掌握了计算器的计算，可计算器上还有一些键有什么功能和作用呢？大家的计算器都不一样，使用计算器时要了解些什么呢？大家可以通过阅读“你知道吗”来进一步了解计算器。现在请你阅读第41页的“你知道吗”，看看能知道些什么。?学生阅读，教师巡视。?交流：你知道了些什么？?你能找到改错键“CE”吗？请你把123+455，再按相应的步骤改错，看看是不是得到结果579.（学生操作）?演示：老师这里有科学计算器，现在看算式510÷（31-14），本来应该先算31-14，再算除法，但科学计算器只要按算式顺序按键，就能自己识别运算顺序计算出得数。大家看老师操作，观察结果是不是30.?2·1·c·n·j·y
说明：在计算混合运算时，科学计算器比普通计算器更为方便、简捷。
三、巩固熟练
1、做“练一练”第1题
学生用计算器计算、填空。
2、做“练一练”第2题
让学生用计算器计算，写出得数，教师巡视。
交流得数，有错的改正。
3、做练习七第2题、第3题
让学生列式解答，用计算器计算得数。
分别交流算式和得数，教师板书，注意说明第3题20万要化成200000计算，可以配备的台数只要看整数部分。【来源：21·世纪·教育·网】
4、做练习七第4题
（1）让学生列式计算两队队员的平均身高。
交流：每队平均身高怎样列式的，结果各是多少？（板书算式、得数）
（2）你还能提出什么问题？
学生提出问题，并计算问题。
小结收获
小结交流
完成作业
完成练习七第1题。
【板书设计】
用计算器计算
开机 ON
修改 箭头删最右边一个数字
ON 归0
CE删上一步操作
【错题收集】
【教学反思】
