冀教版小学一年级数学下册 四 认识人民币 教案

课题：人民币的认识
教学内容：数学书P30－P31
教学目标：1．认识各种面值的人民币。 2
( http: / / www.21cnjy.com )．使学生认识人民币单位元、角、分，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。3．在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。
教学重点：认识人民币的单位元、角、分。知道 1元=10角。
教学难点： 初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。
教具准备： 多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。
教学过程：
一、情境导入，整体感知人民币
师：（用实物投影仪出示主图）同学们，你们看到了什么？
生：我看到了两个小朋友在买东西。
师：要买东西，我们要用什么去购买呢？
生：要用钱去购买。
师：你们知道我们国家的钱叫什么吗？
生：人民币。
师：对了，就是人民币。今天老师就和小朋友们一起来认识人民币。（板书：认识人民币）
师：（用实物投影仪出示各种各样的人民币）同
( http: / / www.21cnjy.com )学们，在我们国家人民币有两种样子：一种是纸制成的，叫纸币；另一种是金属制成的，叫硬币。不论是硬币还是纸币，它们都有不同的面值，今天我们就一起来研究，好吗？
二、认识人民币
师：请小朋友们拿出你准备好的人民币，跟你的
( http: / / www.21cnjy.com )同桌互相说一说，你认识哪些人民币？你是怎样看的？一个人说，另一个人认真听。我们比比看，哪一桌的同学表现得最出色。
1．同桌相互交流。
2．全班反馈。
师：小朋友们交流完了吗？看你们的样子，好像认识了很多的人民币。这样，老师考考你们吧。（以1元为例）
师：（出示l元的纸币）谁来说说看，这是几元呢？
生：这是1元的人民币。
师：你怎么知道这是1元的人民币？
生：因为这上面有一个1字，还有1个元字。
生：我是这么看的，它的背面有长城的图案。
（其他面值的人民币也可以这样提问）
师：同学们都说得很好。看来老师要把问题的难度再加大些。（出示5角的硬币）
这是5角吗？
生：是5角。
师：（出示5分的硬币）这是5角吗？为什么？
生：不是，是5分。因为上面有分这个字。生：它们的图案也不一样。
师：两位同学都很棒!因此在认识人民币的时候，我们关键要看什么？
生：要看上面的字和图案。
师：看来同学们掌握得都不错，这些人民币大家都认识了吗？
生：都认识了。
3．同桌互考，加深巩固。
师：刚才是老师考小朋友，大家表现得很不错．现在我们就以同桌为单位，也像老师刚才那样，同桌之间也互相考一考，看看是不是都掌握了。
（同桌互考，后反馈情况，可适当表扬做得好的同学。）
师：同学们在人民币上，我们除了有字样以外，你还看到了什么？
生：我还看到了国徽。
师：大家说得真好。人民币在我们的生活中用得很频繁，因此我们要爱护人民币，谁能来说说，我们应该怎样爱护人民币呢？
生：我们不要把它用来折东西。
生：我们不能在人民币上乱写乱画。
三、认识元、角、分之间的关系
师：同学们说得真好。通过刚
( http: / / www.21cnjy.com )才的学习，大家不仅很好地认识了人民币，而且也懂得了怎样爱护我们的人民币。现在我们就轻松轻松跟着甜甜去商店，看看在那儿，又发生了什么有趣的事。
1.
指导学生观察主题图，理解图意。
师：同学们，现在你们看到的小朋友干什么？谁能把他们的话读一读？“兔博士”又是怎么说的？
师：从她们的对话里，你获得了哪些数学信息？
生：我知道了l元=10角，1角=10分。（板书：1元＝10角）
2．全班“齐读”这两个算式。
师：同学们，这里的元、角、分都是人民币的单位名称。我们学会元、角、分之间的关系，你知道l元等于多少分吗？
生：1元；100分。
师：能说说你是怎么想的？
生：1元=10角，1角=10分，10角就是有10个的10分．10个10就是100，所以1元＝100分。
师：说得棒极了。同学们，图中的小朋友已经学会了换零钱，那么，你们会吗？我们一块做几道题试试吧。
3．巩固练习。
练一练第1题，（1）让学生弄清题意，独立完成。（2）全班反馈。
练一练的第2题，老师需要1元钱，你们能从这些人民币中凑出来吗？同学们先想一想，看看怎样凑是1元钱？我们比一比，看谁的办法最多。
1．学生独立完成。2．全班反馈。
四、小结
师：今天，老师和同学们一块认识了人民币，谁能说一说，你有什么收获呢？
生：我知道了很多不同面值的人民币。
生：我知道了元、角、分的关系：1元=10角，1角=10分。
生：我还学会了换零钱，用不同的方法，都能把零钱换成1元的。
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