第五课时
100以内数的顺序
教学内容：冀教版《数学》一年级下册第23、24页。
教学目标：
1．在按顺序填数、观察和交流的活动中，探索表格中1～100的排列规律。
2．进一步掌握100以内数的顺序。
3．能找出简单数列排列的规律，培养初步的推理能力。
课前准备：
放大教材中的表格。
教学过程
一、问题情境。
师生谈话，激“趣”导入。照教科书上表格的样子放大后出示。通过许多数字朋友隐身了，引出填表要求。
师：同学们，我们在前面的学习中，已经认识
( http: / / www.21cnjy.com )了100以内的数，这些数字朋友想考考我们学得怎么样。大家看。这张表1～100这些数字都在这个表格里，（出示图片）可是有好多数字都已经隐身了，大家能让这些数字现身吗？
生：能。
二、自主学习。
1．提出认真观察表格，按数的顺序在空格里填数的要求，给学生充分的观察、思考、填表时间。
师：那就请同学们打开23页，先认真观察表格，按要求在空格中填数。
学生填表，教师巡视、指导。
同桌交流，发现问题，互相帮助解决。
师：好，现在我们一起来完成这张大的表格。同学们说，老师来写，好吗？
学生读数，教师写出来。
师：请同学们认真观察表中从1到100的数，你发现了什么？
学生自由发言。
现在老师提出几个具体问题，看谁能很快回答。不用举手，想好直接回答出数。
师：准备好了吗？49后面的一个数是多少？
生：
50。
如果出现不同意见，可引导学生讨论一下。使学生理解,后面一个数的意思。
师：谁能从1～100中任意找一个数，说出它前面一个数是多少，后面一个书是多少？给学生一定交流的时间。
师：老师再提一个问题，和71相邻的是哪两个数？你是怎么知道的呢？
生：和71相邻的两个数是70和72。因为和71相邻的数就是71前面的数和后面的数，71前面的数是70，后面的数是72。
三、尝试应用。
1.完成“说一说”。
2.完成“做一做”。
自己是试着填一填。学生试填，教师巡视，了解填的情况。学生填数的方法各异，老师可多请几位学生发言。
四、课堂练习。
1.“练一练”第1题，按要求填数。
2.“练一练”第2题，写数。
3.“练一练”第3题，接着写数。
4.
数学冲浪。
五、总结。
板书设计：
10
11
12
48
49
50
33
34
35
教学反思：(共13张PPT)
数的顺序
100以内数的认识
一、创设情境，揭示课题
同学们，今天我给你们带来一张
藏宝图，这里藏着许多有趣的秘
密呢！我们快来看看吧！
二、观察百数表，探索规律
（一）认真观察，发现规律
1
3
5
7
9
12
14
16
18
20
22
33
44
55
66
77
88
99
28
37
46
64
73
82
91
仔细观察，你发现了什么？按照
这个规律你能接着填出哪些数呢？
（二）多种活动，探究规律
涂一涂：给十位是3的数
涂上绿色；个位是3的数
涂上黄色；个位和十位
数字相同的数涂上粉色。
通过涂色，你发现了什么吗？
你还发现什么新的规律了吗？
二、观察百数表，探索规律
（三）依据规律，拓展提升
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
21
31
41
51
61
71
81
91
56
34
给数找家：请你把
34和56送回家。
34
56
二、观察百数表，探索规律
（三）依据规律，拓展提升
34
56
给数找家：请你帮
45和78找找家。
78
45
45
78
二、观察百数表，探索规律
（三）依据规律，拓展提升
按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。
做一做。
说清填写的理由。
二、观察百数表，探索规律
巩固应用，内化提高
1.填空。
（1）与60相邻的两个数是(
)和(
)。
（2）80前面的一个数是(
),后面的一个数是(
)。
（3）78和80之间的数是（
）。
2.手拉手。
30
61
巩固应用，内化提高
3.按要求写数。
（1）写出个位和十位相同的的两位数。
（2）写出十位是6的两位数。
四、布置作业
