课题：两位数加一位数（进位）
教学目标：
（一）知识教学点
1、理解两位数加一位数，先把个位上的数相加。
2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。
（二）能力训练点
1、进一步提高学生的口算能力。
2、培养初步的分析、综合能力。
教学重点：
理解两位数加一位数的算理。
教学难点：
理解个位与个位相加以及进位的道理。
教具学具准备
投影仪、投影片、小棒、答题纸。
教学过程：
（一）铺垫孕伏
1、口算：
8＋6＝
20＋15＝
31+5=
学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。
2、引入新课：
在刚才的练习中，31＋5你是怎样想的？24＋2呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。）
如果把“24＋2”改成“24＋9”应该怎样想？
（二）探究新知
1、
观看主题图，你发现了哪些信息和问题？
教学例题：唱歌的有27人，跳舞的有8人，参加演唱者一个有多少人？
27+8=
学生操作，形成表象。
⑴摆一摆：
教师指导学生在课桌上用小棒摆出27＋8（左边放两捆小棒74根小棒，右边放8根小棒）
⑵想一想：
在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？
⑶说一说：
同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。
2、师生交流，归纳算法。
⑴抽象：
方法1：先算7加8等于15，再算20加1
( http: / / www.21cnjy.com )5等于35请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加－－再与整十数相加”的算理形成表象。
方法2：把8分成3和5，先算27加3得30，再算30加5得35
方法3：竖式计算
重点讲解竖式计算。强调竖式计算：个位相加满十，向十位进1。
⑵归纳：引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成27+8的计算过程。学生在书上把例题补充完整。
⑶小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。
3、反馈练习。
⑴35＋5＝
63＋8＝
同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。
⑵试一试
先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生
( http: / / www.21cnjy.com )明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。
⑶学生独立完成教科书第47页“练一练”，教师巡视。
（三）全课小结
教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。(共19张PPT)
冀教版一年级数学下册
两位数加一位数
（进位加）
小红和小明一共有多少张
小亮和小红一共有多少张
小明和小亮一共有多少张
小明
小亮
小红
小亮和小红一共有多少张画片？
24
+6
=
20
4
10
30
先算4+6=10
再算20+10=30
小亮和小明一共有多少张画片？
24
+9
=
6
3
30
33
先算24+6=30
再算30+3=33
24
+9
=
20
4
13
33
先算4+9=13
再算20+13=33
38
+
2
=
+
=
8
2
10
+
=
30
10
40
先算
再算
40
26
+
7
=
+
=
6
7
13
+
=
20
13
33
先算
再算
33
28
6
5
7
4
9
做加法
试一试，你准行！
37
32
34
33
35
65
85
74
51
它们该坐哪个车厢，连一连。
43+8
68+6
56+9
77+8
体育组打篮球的有16人。
踢足球的有8人。
体育组一共有多少人？
16+8＝24（人）
智慧城堡
加油啊！
算一算
4+8=
7+3=
34+8=
7+43=
54+8=
7+63=
84+8=
7+83=
42+7
33+60
84+6
61+10
87+4
36+7
75+9
38+20
33+30
56+4
计
算
38只青蛙
5只青蛙
一共有多少只青蛙？
(1)小兰要付多少钱？
(2)小青要付多少钱？
(3)小玉要付多少钱？
