教学内容：冀教版《数学》一年级下册第40、41页。
教学目标：
1.
在操作、试算的过程中，学习两位数加整减十数的计算方法。
2.
会口算两位数加减整十数。
3.
感受口算方法的合理性，增强学习数学的兴趣
。
课前准备：每人准备小棒40根。
教学方案：
第1课时
教学环节
教学预设
一、问题情境 1.师生谈话。同学们都知道猴子爱什么水果？引出情境图。
师：猴子爱吃桃子，可是不会数桃子的数量，我们来帮帮小猴子好吗？
2.观察情境图，让学生说一说发现的数学信息。
师：从图中你看到了什么？ 学生观察、交流。 ●看到两只猴子摘桃子。 ●一只猴子摘了16个，树上的猴子发现树上还有20只桃子。
二、自主探索 1.启发学生提出“树上原来有多少个桃子”的问题，师生列出算式。
师：根据图中信息，你能提一个用加法计算的问题吗？ 生：原来有多少个桃子？ 学生提不出来，教师提。 师：怎么列式？ 学生说算式，教师板书：20＋16＝
2.提出用小棒摆一摆，算一算的要求，给学生充分操作和计算的时间。
师：下面，请大家用小棒摆一摆，边摆边算。 学生试做，教师巡视、指导。
3.交流学生操作的过程和结果。让学生说一说是怎样做的，鼓励学生说出不同的想法。
师：谁愿意说一说你是怎么做的？结果是多少？ 学生可能出现： （1）我是边摆边算的。1捆小棒是10根，20就摆2捆小棒，16
就摆1捆零6根，合起来，就是3捆零6根，20＋16＝36。 （2）
我先摆再想的。先摆出2捆小棒，再摆1捆零6根，把整捆的放在一起，是3捆零6根，就是36根。所以20＋16＝36。 （3）我摆小棒以后这样想：2捆加1捆就是2个十加1个十是3个十，3个十加6个一就是36，所以20＋16＝36。 如果方法（3），学生说不出，教师可启发： 师：把2捆和1捆合在一起，实际上就是几个十加几个十呢？ 生：2个十加1个十，是3个十。
4.教师谈话，总结大家摆小棒计算的特点，提出“不摆小棒你会计算吗”的问题，鼓励学生大胆说出自己的想法。
师：同学们通过摆小棒算出20＋16＝
( http: / / www.21cnjy.com )36。你们发现了吗？大家摆小棒的时候，都是先把整捆的加在一起，也就是先算20＋10。现在，老师提出一个问题，如果不摆小棒，你会计算吗？说说你是怎样想的。 学生可能说： （1）先算20＋10等于30，再算30＋6＝36。 （2）这样想：16里面有1个十，6个一，把16分成10和6，先算20加10等于30，再算30＋6＝36。 …… 学生说出方法（2），教师给予关注，进行对话并板书。 师：你的想法是不是这样…… 边说边完成板书： 学生说不出，教师介绍。
三、尝试应用出示下面两道题23+40
60+17先让学生说一说各题的得数的十位上得几，再计算。
师：现在请大家看试一试的两道题。谁能马上说出每道题得数的十位上是几？ 学生回答后，自己完成，交流时，让学生说一说是怎样想的。
四、课堂练习 1.练一练第1题，学生独立计算，然后再交流。
师：大家看练一练第1题，老师看谁能算对。
2.练一练第2题，让学生说一说图意，重点理解“同样多”的含义，再独立完成。
师：看第2题的情景图，说一说图中有什么？
生1：上面一层有25本书。 生2：下面一层有20本。 生3：问一个有多少本书。
3.练一练第3题，以小组比赛的形式进行练习，看谁能很快地把小动物送到家。
师：下面我们来做一个帮小动物回家的游戏。邻近的3个同学为一组，每个人帮小动物计算4道算式，看谁能又对又快的帮小动物回到家。 交流人订正口算结果。
4.练一练第4题,采取自由结组进行比赛的方式进行，对全部算对的小组给予表扬。
师：下面我们来进行一次小组口算比赛。大家看教材上的第3题
，要求小组内每个同学都要完成，把结果写在书上，看哪个组的同学算得又快又对。 学生计算，教师注意观察小组完成的先后。然后订正计算的正确率。 小组汇报，教师视情况进行评价。
第2
课时
两位数减整十数
教学内容及目标：
1、使学生进一步掌握两位数减整十数的口算方法。
2、使学生加深对相同数位上的数才能相减的理解。
3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。
4、培养学生动手操作能力。
教学重点：
使学生学会两位数减整十数减法的口算方法。
教具：计数器
教学过程
一、复习旧知
25+40=
32+50=
60+22=
二、探究新知
（一）出示情境图
师：请同学们观察仔细，你发现了哪些数学信息呢
学生口述：我们做了46朵花，送给幼儿园一些后还剩20朵。
要解决的问题是什么？
生：送给幼儿园多少朵纸花？
师:该用什么方法计算、该怎样列算式呢？
学生口述，师板书。
46-20=
（二）学习两位数减整十数
师：
我们先来解决算式46-20，应该怎样计算呢？让我们用计数器摆一摆，怎样从46个珠子里拿出20个珠子，还剩多少个？
生独立完成，再汇报。
师：这个过程谁能用先算......再算......比较简单的说一说。
4个十减去2个十还剩2个十，也就是20，20再加6等于26······
学生口述，教师板书。
师：同学们真厉害，这么快就解决了问题。
三、
巩固练习。
1、我会填。
64-40=（
）。
想一想：先把64分成（
)和（
），
先算（
）-（
）=（
),再算（
）+（
）=
（
）。
练一练1-4题。
四、板书设计：
两位数减整十数
46 －
20
＝26
6
40
20
先算：40-20=20
再算：20+6=26(共29张PPT)
冀教版一年级数学下册
大客车
小客车
小轿车
你能从图中找到哪些数学信息呢？
根据这些信息，你能提出用加法计算的问题吗？
①公共汽车有45个座位。
②中巴车有30个座位。
③小轿车有3个座位。
你能根据这些条件提出用加法计算的问题吗？
①
②
③
④
大客车
小客车
小轿车
1、大客车和小客车一共有多少个座位？
2、大客车和小轿车一共有多少个座位？
3、小客车和小轿车一共有多少个座位？
45+30=
45+30=
75
先算
再算
45+30=75
十
个
40+30=70
70+5=75
①
②
③
④
30+3=
45+30+3=
33
78
75
计算
45+30
和
45+3
有什么不同？
十
个
十
个
计算
45+30
和
45+3
有什么不同？
十
个
十
个
计算
45+30
和
45+3
有什么不同？
十
个
十
个
十
个
十
个
十
个
十
个
想
想
做
做
1.先在计数器上拨一拨，再填出结果。
26+20=
50+34=
26+2=
5+34=
46
28
84
39
60+20+7=
1+5+40=
67+20=
41+5=
87
87
46
46
=
40
+
34
74
95
58
95
58
53
53
我有20元，如果买一个
，还差多少元？
(也可以用减法计算。)
35
-
20
=
？
35元
我有20元，如果买一个
，还差多少元？
35
-
20
=
？
先算：30
-
20
=
10
3
2
15
再算：10+5
=
15
33
3
35
30
55
-
2＝
想一想，算一算：
55
-
2＝
55
-
2＝
55
-
20＝
55
-
20＝
47-2=27
86-50=81
68-30=65
56-3=26
45
36
38
53
争当小老师
开火车。
86
-2
-20
-3
26
+20
-4
-10
74
+5
-30
-6
84
43
49
79
46
42
32
64
61
43
-
20＝23（个）
踢足球的比打篮球的学生多多少人？
＝
54人
30人
54
－
30
24
（人）
还有多少个空座位？
＝
45
－
30
15
母鸡64只，公鸡有30只,公鸡比母鸡少多少只？
＝
64
－
30
34
（只）
阅读小组有女同学27名。
男同学有5名。
（1）女同学比男同学多多少名？
（2）阅读小组一共有多少名同学？
＝
＝
27
－
5
22
27
＋
5
32
（名）
（名）
