8尧帝凿井 教学设计（表格式）

8尧帝凿井
教学设计
课题
8尧帝凿井
课时
2
教学目标
1.知识与技能：（1）认识文中14个生字：“井、传、国、
( http: / / www.21cnjy.com )位、非、常、生、活、们、考、挖、已、经、方”；会写8个生字：“已、井、方、为、生、次、非、国”；学习两点水、国字框；积累“关心”“着急”“思考”等词语。（2
）正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文；（3
）理解课文内容，了解尧帝是怎样找到水源的。2.过程与方法：（1
）以读为主，读中感悟；（2
）抓住关键词句，理解体会。3.情感态度与价值观：（1
）教育学生留心观察周围的事物，积极思考、解决问题；（2
）体会尧帝的美好品质。
重点难点
1.识字、写字，积累词汇。2.读懂课文，知道尧帝是怎样找到水源的。
教具准备
1.生字词卡片。2.多媒体课件。3.投影仪。
教材及学情分析
1.从题目入手，质疑问难，激发学习兴趣；2.品读重点词句，让学生在读中感悟到尧帝善于观察、勤于思考的特点。
教学过程
复备
第一课时一、谈话导入1.课件出示尧的画像，教师简介：尧是传说中我国古代的一帝王。今天我们要学习的新课就是关于他的一个故事。（展示课件第三屏）2.教师板书课题，学生一起读题。3.“尧帝”指的是名字叫“尧”的帝王，也就是国王。“凿井”是什么意思呢？（挖井）4.帝王尧为什么要凿井呢？让我们从课文里找答案吧。二、初读全文，尝试复述1.学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。2.课件播放全文录音，学生边听边注意不认识
( http: / / www.21cnjy.com )的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。(教师出示生字卡片，学生认识“井、传、国、位、非、常、生、活、们、考、挖、已、经、方”14个生字)（展示课件第三屏）3.教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。4.数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答）5.指名分自然段读课文。6.学生尝试复述。（要求：不看书）三、学习第一自然段1.学生默读，思考：（1
）尧是什么人？（2
）他对老百姓怎么样？2.学生反馈，教师点评。3.学习生字“传”“位”“们”：这三个字都是左右结构，偏旁都在左，书写时要注意左让右；4.学生练习用三个生字口头组词、造句。5.学生练习书写，教师巡视。6.随机选择几份学生练习投影展示，教师评价。四、品读重点句，理解第二自然段1.学生自由朗读本段，思考：“大旱”是什么意思？（严重缺水）你从课文哪些地方看出“大旱”？（学生回答）2.品读重点句：（课件出示下列句子，指导学生读好带点的词语。方法：重音强调、拉长发音）（展示课件第四屏）（1
）连续几年没下一滴雨。“连续”是什么意思？（学生回答，教师小结：没有中断，一直这样）（2
）人们只好跑到很远的大河里去挑水。“只好”表示什么？（学生回答，教师小结：没有别的选择，很无奈）（3
）早上出门，晚上才能回到家。一早一晚，这其中的时间真长啊！挑水需要这么长的时间，表示什么？（学生回答，教师小结：大河离人们住的地方很远、很远）（4
）尧非常着急，连走路都在想办法。“非常”是什么意思？（学生回答，教师小结：很、特别）3.学生复述当年“大旱”的情景（要求：用上刚才品析过的词语）
教学过程
复备
第二课时一、图文结合，感悟第三、四自然段1.指名分段朗读，学生思考：两幅插图分别对应课文哪部分内容？（学生反馈）2.小朋友都见过蚂蚁，对于我们人来说，它实
( http: / / www.21cnjy.com )在是太小了！我们从它的身边走过，一般不会注意到它们。为什么尧帝却能看到路上的蚂蚁呢？课件出示图片“尧帝凿井”（展示课件第五屏）（学生轻声朗读第三自然段后，讨论交流。）（1
）当时他正在“低头思考”。（2
）他是个怎样的人？（细心、善于观察、勤于思考）（3
）尧从蚂蚁那里得到了怎样的启发？（学生回答）（蚂蚁能在大旱的季节里活下来，洞底下一定有水源。）3.学习词语：“已经”（1
）课件出示句子“挖到一人深的时候，土已经是湿漉漉的了。”（2
）学生开火车朗读，比一比谁读得好。（准确、流畅，有惊喜的感情）（3
）“已经”是什么意思？（学生回答）（4
）教师小结：“已经”指时间过去或者事情完成了。（5
）课件出示句子“小蝌蚪找到妈妈的时候，已经变成了小青蛙。”（6
）学生练习用“已经”造句，教师点评。4.复习词语“湿漉漉”（这是个ABB式叠词，我们曾在本册第四课中学习过，是很湿的意思）5.品读句子：“又挖了一会儿，果然挖出水来了。”课件出示图片。（展示课件第五屏）朗读指导：（1
）读好句中的儿化音；（2
）重音强调读“果然”，读出人们的欣喜。6.教师带读，学生跟读，读出角色的感情变化。二、学习第五自然段1.尧帝凿井取水的方法好不好？为什么这是一个好办法？（学生回答）2.全班齐读，教师评价。朗读指导：重音强调读词语“这个”“从此”“再也不用”。3.学生自由练读，落实强调重音。三、复述感悟1.因为尧帝为人民解决了大问题，人民非常感激他，直到现在，我们还能在一些地方看见他的塑像，那正是人们为了纪念他而修建的。课件出示图片。（展示课件第六屏）2.让我们心怀感激之情，美美地读一读这篇课文吧。3.谁能不看书，用自己的话来说一说课文里的故事？四、作业练习1.课件出示连线题：（展示课件第七屏）读一读，连一连湿漉漉的
食物金灿灿的
泥土香喷喷的
稻穗2.学生口头回答填空题：（）的天空
（）的小河
（）的树木3.阅读神话传说《精卫填海》《女娲补天》《后羿射日》。
板书设计
教学反思