冀教版小学六年级数学上 5 折扣 教案(表格式)

文档属性

名称 冀教版小学六年级数学上 5 折扣 教案(表格式)
格式 zip
文件大小 15.5KB
资源类型 教案
版本资源 冀教版
科目 数学
更新时间 2017-04-29 14:38:02

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文档简介

5.4
折扣
教学内容:冀教版《数学》六年级上册第62、63页。
教学目标:
1.经历了解商场信息,选择信息提问题并解答“折扣”问题的过程。
2.理解“打折”的含义,会解答有关“打折”的实际问题。
3.体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。
教学准备:多媒体课件。
教学方案:
教学环节
设计意图
教学预设
一、问题情境1.师生谈话,交流商场开业时有哪些优惠方式。教师说明本节研究的问题。
谈论商场开业的优惠方式,调动学生的经验,激发学生的兴趣,又自然引出学习内容。
师:在现实生活中,商场开业时,常会搞一些优惠酬宾活动。你都了解哪些商场的优惠方式?生:打折。生:送购物券,送小礼物。……师:看来同学们有不少这方面的经验,今天,我们就来研究商品打折的问题。出示商场开业图。
2.出示商场开业图,让学生了解优惠方式:所有电器一律八五折。教师说明“八五折”的意思,再让学生说一说怎样计算电器现在的售价。
教师讲解,让学生了解“八五折”的实际意义,以及计算现在售价的方法,为解决问题做铺垫。
师:某商场开业时,推出了一个优惠方式,所有电器一律“八五折”出售。你们知道“八五折”出售是什么意思吗?学生说不出,教师介绍。师:“八五折”出售就是按商品原价的85%出售。八五折——原价的85%师:谁来说一说,怎样计算电器优惠后的售价。生:用原来的价钱乘85%。
二、解决问题1.让学生计算电饭锅按原价八五折出售,便宜了多少钱。然后全班交流计算的方法。
选择简单数据进行尝试练习,让学生掌握打折问题的解题方法。
师:现在大家知道了“八五折”的实际意思。下面我们来研究一些数学问题。大家看,一个电饭锅原价是160元,按商店“八五折”优惠办法,请大家算一算,买这个电饭锅要便宜多少钱?
2.交流学生个性化的答题方法,如果没有出现列综合算式计算的,教师作为参与者进行交流。
交流展示学生自主学习的结果,满足学生表达的愿望,感受解决问题方法的多样化。
学生独立计算,教师巡视,个别指导。然后,全班交流解题方法。师:谁来说一说你是怎么做的?学生说,教师板书。学生可能会出现以下方法:●求比原价便宜多少钱,意思是现在比原来少花多少钱。先求出现在买一台电饭锅所花的钱,即原价乘85%,再用原价减去现价就是便宜的钱数。(1)160×85%=136(元)160-136=24(元)综合算式:160-160×85%
=160-136=24(元)●现价打八五折,说明现价是原价的85%,把原价看作单位“1”,现价比原价就少1-85%=15%也就是现价比原价便宜了15%,用原价乘15%就是便宜的钱数。(2)160×(1-85%)=160×15%=24(元)
3.提出丫丫的问题,鼓励学生自己尝试解答。
巩固学生对打折问题的理解,给学生提供在已有经验基础上自主解决问题并交流做法的机会,使学生获得成功的体验。
师:同学们初步学习折扣计算的方法。下面,现在请大家算一算,买一台电视机比原来便宜多少钱?最好能列出综合算式计算。学生独立计算,教师巡视,个别指导。然后,全班交流解题方法。学生可能会出现以下方法:(1)1580-1580×85%
=1580-1343=237(元)(2)1580×(1-85%)=1580×15%=237(元)
4.教师介绍:打折、折扣等词语,给出打折问题、折扣问题等名称。
在学生理解问题实际意义的基础上,了解不同的实例,便于下面交流表达。
师:刚才,同学们分别计算出电饭锅和电视机按“八五折”优惠价格少花的钱数。日常生活中,人们把商品按原价的“几折”出售叫做打折,其中打折的具体比率叫做折扣。所以,人们按折扣出售的问题叫做打折问题,也叫做折扣问题。板书:打折问题
折扣问题
5.鼓励学生自主选择情境中的电器信息,提出问题并解答,然后交流学生提出的不同问题。
充分利用课程材料,进行巩固练习。
师:现在请同学们按商店的规定折扣,算一算其它电器打折后,各便宜了多少元。给学生充分的做题时间。然后指名汇报,关注学习稍差的学生。
三、知识交流1.教师说明,还有商品按其它折扣出售。并举出“七五折”、“八折”。先让学生说一说“七五折”表示什么意思,再讨论“八折”表示什么意思。
在学生掌握计算方法的基础上,举出其他折扣,把已有的经验拓展到一般情境中去。
师:上面,我们根据电器商店“八五折”的折扣计算出各种电器便宜的钱数。在现实生活中,还有的商店按其它的折扣出售。如:七五折,八折。板书:七五折
八折师:谁来说一说七五折是什么意思?生:就是按原价的75%出售教师板书:七五折——按原价的75%出售师:那“八折”呢?按原价的多少出售?学生可能会说:按原价的
出售。(2)按原价的出售。如果出第(1)种意见,让学生讨论一下:这样出售商店同意吗?
2.教师讲解“八折”的意思,使学生了解“八折”就是按原价的80%出售。
丰富学生对折扣的认识,为下面解决问题做准备。
师:老师告诉你们,“打八折”就是按原价的出售,也可以说按原价的出售。板书:
三、课堂练习1.练一练第1题,先让学生明确题意,再独立完成,全班交流。第(2)个问题教师作为参与者与学生交流。
体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活经验。
师:我们今天学习了有关“折扣”的问题,请同学们打开课本62页第1题,要认真审题,第(2)小题想一想怎样算简便。
教师巡视,了解学生完成情况,然后全班交流。●(1)题答案:足球:60×80%=48(元)
乒乓球拍:20×80%=16(元)
排球:72×80%=57.6(元)
羽毛球拍:62×80%=49.6(元)
羽毛球:2.5×80%=2(元)
篮球:84×80%=67.2(元)●第(2)个问题学生可能有不同的方法。方法(1):62×(1-80%)=12.4(元)
2.5×(1-80%)=0.5
12.4+0.5×2=13.4(元)方法(2):62+2.5×2=67(元)
67×(1-80%)
=67×20%
=13.4(元)
2.练一练第2题,学生独立完成,同桌交流结果。
“折扣”的简单问题,给学生互相检查的机会。
师:同学们继续完成第2题,根据书中提供的信息,计算一下衣服和自行车现在的价钱,填在书上,同桌互相交流一下。
学生独立完成,同桌交流。衣服:368×75%=276(元)自行车:480×85%=408(元)
3.练一练第3题,先帮助学生弄清楚“全场优惠15%”的意思。解答顾客的问题,再鼓励学生自己提出问题并解答。
用不同表述呈现的“折扣”问题,丰富学生的经验。
师:同学们,请看第3题,谁知道“全场优惠15%”是什么意思?
生:就是把15%让给顾客,商场按85%销售,也就是打八五折。师:现在我们帮那位阿姨算一算买一双儿童凉鞋应付多少钱?学生自己计算,再全班交流。方法(1)1-15%=85%85×85%=72.25(元)方法(2)85×(1-15%)
=85×85%
=72.25(元)师:你能自己提个问题并解答出来吗?给学生充足的时间提问题、解答、交流。
4.练一练第4题,让学生观察情境图,了解方便面的三种包装和价格,以及两家商店的促销方式。分别解答三个问题然后交流。
让学生了解不同的优惠政策,激发计算的兴趣,体会数学的价值,培养学生的实践能力,丰富学生的生活经验。
师:同学们,我们来看第4题,先认真观察情境图,了解一下方便面的价格和两个商店的优惠政策。全班同学交流信息,再解答。●第(1)题答案:甲店:2.5×1=2.5(元)2.5×2=5(元)2.5×3=7.5(元)乙店:2.5×90%=2.25(元)2.5×2×90%=4.5(元)2.5×3×90%=6.75(元)答:乙店比较便宜。●第(2)题答案:甲店:7袋:2.5×6=15(元)
8袋:2.5×7
=17.5(元)
9袋:2.5×8=20(元)10袋:2.5×9=22.5(元)
乙店:7袋:2.5×7×90%=15.75(元)8袋:2.5×8×90%=18(元)9袋:2.5×9×90%=20.25(元)10袋:2.5×10×90%=22.5(元)答:买7袋、8袋、9袋甲店便宜,买10袋两家商店的价格一样。●第(3)题答案:甲店:方法1:35-24=11(袋)
11-5=6(袋)
6-1=5(袋)
24+5=29(袋)
29×2.5=72.5(元)方法2:35×2.5=87.5(元)
5×2.5=12.5(元)
1×2.5=2.5(元)
87.5-12.5-2.5=72.5(元)
乙店:
35×2.5×90%=78.75(元)
72.5<78.75
答:甲店便宜。
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