《少年爱因斯坦》课件（57张PPT）
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课件57张PPT。节假日，在狭窄的街道上，人们常常见到一个满脸胡子，衣着不整，流浪汉一般的人，一手推婴儿车，一手拿着一本书，聚精会神的阅读，有时还停下来，把书放到婴儿车里，掏出笔和纸写点什么。猜一猜：他是谁？——爱因斯坦第三只小板凳
有一位 世界闻名的大科学家在他读小学的时候，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等等，惟独他没有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想，世上不会有比这更坏的小板凳了……”他回答说：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这是我第二次做的……刚才交的，是我第三次做的。虽然．它还不能使人满意，但总比这两只强一些。”爱因斯坦自信、有勇气、不气馁 有一天，在公共汽车上，著名学者爱因斯坦把眼镜弄掉了，他弯下腰去拣，但没有找到。这时，坐在爱因斯坦对面的一个小姑娘把眼镜拣起来递给了他。
“谢谢，小姑娘，你真可爱。告诉我你叫什么名字？”
“克拉拉·爱因斯坦，爸爸。”
爱因斯坦对自己的衣着也是不注意的，长年披着一件黑色皮上衣，不穿袜子，不结领带，裤子有时既没有绑皮带也没有吊带，他和人在黑板前讨论问题时，一面写黑板，一面要把那像要滑下的裤子用手拉住，这种情形是有些滑稽，而他的头发却留得长长的，不加修饰。这对当年“贵族学府”普林斯顿大学的学生来说是惊异的事，难怪他们要希望上帝叫他把头发剪掉。 爱因斯坦的小故事爱因斯坦最短距离
爱因斯坦在美国普林斯顿大学任教时，曾在暑假前的学期结束会上发表过一个简短而风趣的演说。 当时学生们询问爱因斯坦在学术上有无新发现，他不得不即席宣布：“我有一个发现：两点之间的最短距离,是指暑假的开端到暑假的结束。祝诸位暑假愉快！” 理论的成败与国籍
20世纪30年代，爱因斯坦有一次在巴黎大学演讲时说：“如果我的相对论证实了，德国会宣布我是个德国人，法国会称我是世界公民。但是，如果我的理论被证明是错的，那么，法国会强调我是个德国人，而德国会说我是个犹太人。” 少 年 爱 因 斯 坦爱因斯坦小时候、少年、青年、中年:爱因斯坦和妹妹马雅爱因斯坦和米列娃爱因斯坦痴迷小提琴 骑自行车的斯坦爱因斯坦在教室讲课 爱因斯坦在思考 1951年3月14日，在爱因斯坦72岁生日那天，当被摄影记者要求在镜头面前笑一下时，爱因斯坦却出人意料地做出了这样一个古怪表情。爱因斯坦（公元1879—1955年）
著名物理学家，犹太后裔。生于德国。人们称颂他为“二十世纪的牛顿”。
1900年毕业于苏黎世工业大学，加入瑞士籍；
1913年回德国，当选为普鲁士科学院院士；
1921年发现光电效应理论，获诺贝尔物理学奖；
1933年因受纳粹政治迫害，迁居美国；
1940年入美国籍，在物理学多个领域均有重大贡献。爱因斯坦的名言人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。
—— 爱因斯坦
成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。
——爱因斯坦
对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。
——爱因斯坦
凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。
——爱因斯坦一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
—— 爱因斯坦
人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
—— 爱因斯坦
只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
—— 爱因斯坦
你能认识它们吗？孤僻 Pì遏止 è涓涓细流 juān如醉如痴 chī怡然自得 yí袖珍 xiù闲暇 xiá泛滥 fàn làn充斥 chì闪烁 shuò振翅 zhèn字词掌握1、生字
孤僻 涓涓
腼腆 遏止
棕色 闲暇
迟钝 怡然自得
羞怯 脊梁
pìjuānmiǎn tiǎnèzōngxiádùnjǐqiè yí与众不同：
爱不释手：
超乎寻常：
怡然自得：
跃跃欲试：
肃然起敬：
想入非非：
流连忘返：
一本正经：
不解之缘:
井然有序:与别人不一样。
因喜欢而不舍得。
超过一般。
形容喜悦。
形容心里急切地想试试。
形容十分恭敬。
思想进入虚幻世界，完全脱离实际。
留恋佳境，舍不得离开，而忘了回去。
形容很规矩，很庄重。
难以分开的缘故。
形容整齐的样子。
理解词义词语解释腼腆：害羞，举止不自然。涓涓：细水慢流的样子。孤僻：孤独古怪。怡然自得：形容喜悦。不解之缘：难以分开的缘分。跃跃欲试：形容心里急切地想试试。如痴如醉：形容注意力集中，心神沉醉的样子。想入非非：思想进入虚幻世界，完全脱离现实。雄心勃勃：远大的理想和抱负十分强烈的样子。井然：形容整齐的样子。
孤僻 涓涓细流 怡然自得
遏止 爱不释手 井然有序
腼腆 流连忘返 跃跃欲试
闲暇 如痴如醉 雄心勃勃
琢磨 不解之缘 肃然起敬
迟钝 大名鼎鼎 一本正经
练一练2．根据意思说出相应的词语：
⑴音乐和他结下了难以分开的缘分，他虽然没有走职业音乐家的道路，但那把心爱的小提琴却陪伴了他一生。
⑵这实在是对小孩子好奇心的一种挑逗，阿尔伯特心里急切地想试试了。
⑶他讲的那些德国古典作品，常常使阿尔伯特陷入沉思，有时竟留恋佳境，舍不得离开，而忘了回去。
⑷每当他看到有人在军乐队的伴奏下形容喜悦，自己感到得意或舒适地操练步伐的时候，他不是掉过头去，便是愤愤地说：……
不解之缘跃跃欲试流连忘返怡然自得1、自读课文，用自己的语言概括文
中爱因斯坦的故事。
2、整体感知课文，理清课文结构。整体感知合作探究1、找出表示时间的词语,并依据这些词语,概括出少年爱因斯坦的主要经历。
2、少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀的品质？
3、找出文中描写少年爱因斯坦的眼睛的句子，并分析其作用。 第一部分(1-4)
简介小爱因斯坦的智力令人担忧。
第二部分(5-结尾)
叙述少年爱因斯坦的学习经历。课 文 结 构第一部分是从哪些方面介绍小阿尔伯特的？运用了什么写法？有什么作用？作者介绍了小阿尔伯特如下几个方面：性格孤僻，长相特别，说话很晚，眼神特别有神。
文章用了欲扬先抑的写法。作用是：既引起了读者的阅读兴趣，又与下文的内容形成鲜明的对比，突出小阿尔伯特与众不同的天资。写爱因斯坦的母亲有什么作用？ 写母亲的文化修养、音乐素养，说明母亲对爱因斯坦的影响极深远，爱因斯坦与音乐结下不解之缘，与他母亲的艺术熏陶是分不开的，在结构上又为下文作了铺垫。陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧 。时被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。 因为慢慢独立思考，所以回答老师的提问反应迟钝要求拉小提琴。 还没有学会说话。已经是暴力专制制度的反对者。 已能独立证明数学定理。 按照时间顺序，归纳出爱因斯坦都有些什么经历？自主学习 1、传记主要是写人物的主要经历以突出人物的特点，本文主要写了他三岁、五岁、十岁、十二岁时的事，从中反映了爱因斯坦具有哪些优秀品质？ 爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研。这些优秀的品质值得大家学习。合作探究 2、从文中找出表现少年爱因斯坦优秀学习品质的文字，读一读。少年爱因斯坦的学习经历反映了他在学习方面具有哪些优秀品质？ 爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书，爱思考，爱提问，爱钻研。1、你认为爱因斯坦是个怎样的孩子？ 爱因斯坦是一个沉静而孤僻、相貌丑陋的孩子，他语言发育很迟缓，语言表达能力极差，但是他却有着不同寻常的音乐天赋，有独立思考的习惯，富有正义感，并且勤学好问，在十几岁时就具有很高的科学天份。2、爱因斯坦小时侯学习最大的特点是什么? 对科学和真理充满好奇，爱读书，爱思考，爱提问，爱钻研。思考少年爱因斯坦对科学和真理充满好奇心爱读书爱思考爱提问爱钻研 本文通过对少年爱因斯坦的典型事例的介绍，表现了少年爱因斯坦是一个对科学和真理充满好奇、爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研的好少年，揭示了积极、自主地学习对一个人的成长是十分有利的。文章主旨语言品味“我的小宝贝，你听懂了吗？瞧你那一本正经的样子，像个大教授似的，你怎么不说话呀……” 这句话中用“一本正经”形容三岁的阿尔伯特听音乐时专注、认真的样子。当他的同班同学还在全等三角形的浅水中扑腾的时候，他已在微积分的大海中畅游了。 这句话运用了比喻的修辞手法，把“全等三角形”的知识比作“浅水”、把“微积分”知识比作“大海”，写出了爱因斯坦少年时就极富科学天赋。 1、 他独自关在屋子里，双手支在桌子上。（这句话对表现人物有什么作用？）
(提示：恰如其分地表现了小爱因斯坦专注思考的样子。) 品 析 句 子2、他一动不动地坐在自己的小书桌前，……三周过去，他终于证明出来了，他高兴得跳了起来。（这一句中“一动不动”表现了爱因斯坦的什么？“三周”强调的是什么？突出了他的什么精神？）
（提示：“一动不动”表现了爱因斯坦注意力很集中；“三周”强调的是长时间； 突出了他对做题的坚强的毅力和执著的精神。） 品 析 句 子3、“这实在是对孩子的好奇心的一种挑逗”。（这句话运用哪种表达方式？在文章中有什么作用？）
（提示：议论，在文章中起着承 上起下的作用。） 品 析 句 子4、 对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。（这句话在课文结构中起什么作用？如何理解划线的词语？）
（提示：结构上起承上启下的作用。
句中的“有点毛病”并非真的生理疾病，而是指爱因斯坦对音乐的早慧，观察周围事物的细心非同龄人可比，强调了他非同寻常的“特殊”，这正反映了他从小就具有优秀的学习品质。） 品 析 句 子5、课文中有不少句子在结构上起承上启下的作用，找出这些句子加以体会。
①尽管如此，这个小孩子对音乐的早慧却使他的母亲大为吃惊。
②对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面……致使家人觉得这个孩子有点毛病。
③在这期间，使少年爱因斯坦头脑大放异彩的，不仅有他自身的力量，还有一种外来的因素。
④与此同时，还有一位叔叔每次来都给他讲讲代数和几何。品 析 句 子 文中多处描写了爱因斯坦的眼睛，这对表现人物起什么作用？找一找：快速找出文中描写少年爱因斯坦的眼睛的文字。读一读：体会“画眼睛”在文中的作用。 眼睛是心灵的窗户，“画眼睛”对表现人物心灵，反映人物性格有着很重要的意义。语言赏析1、“难道小阿尔伯特是低能儿？是傻子？”他们又否定了自己的想法，因为从孩子那又忽闪的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光彩啊！
2、只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那儿认真地听呢。从那变化的眼神和表情中可以看出，他显然被其中的音乐形象陶醉了。难道他理解了吗？
3、父亲给他一个袖珍罗盘玩……他转动着一双大眼睛，寻思着：这是为什么呢？
4、他第一次见到阿尔伯特时，发现这个十二岁的男孩，虽然性格腼腆，但一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒，他觉得这是个不寻常的少年。（从眼睛流露出的光彩给人希望，他是个聪明的孩子。）（写出了他对音乐的入迷，表现他对音乐的早慧。）（虽不会说话，但很善于思考。）（通过对眼睛描写，判定他天生睿智，是个不平凡的孩子。）“对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。”这句话在课文结构中起什么作用？如何理解红色词语？ 这句话在全文结构上起承上启下的作用。句中的“有点毛病”并非真的生理疾病，而是指爱因斯坦对音乐的早慧，观察周围事物的细心非同龄人可比，强调了他非同寻常的“特殊”，这正反映了他从小就具有优秀的学习品质。总结 写人物传记时，突出人物个性的方法，除了心理描写，还可以外貌、神态等的描写。 眼睛是心灵的窗户，“画眼睛”对表现人物心灵，反映人物性格有着很重要的意义。“画眼睛”在文中的作用：
*阅读下面语段，体会文中“画眼睛”的作用。
一个晴朗的早晨，公路上车水马龙，两辆自行车相撞了。两位主人同时摔倒，又同时爬起了来，用充满埋怨但又含有一丝谅解的目光望着对方。那目光一接触，又立即触电般地闪开，两位主人再次跨上车向不同的方向骑去——既没有响雷般的令人厌恶的争吵，也没有亲切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄结束了。扩展延伸
点评：这段文字着力描写了两位车主人骑车相撞时彼此相对而又迅速离开的目光。这目光是含蓄的，充满埋怨又含有一丝谅解，反映出车主人复杂的心理活动。“一切就在那含蓄的目光的交流中悄悄结束了”，表明两位车主人都很宽容大度，都有一颗善良的心。
启发：“画眼睛”是肖像描写的重要方法之一，文学作品中有很多成功的范例，同学们在阅读时要多加体会，并在自己习作时恰当运用。猜一猜1、两弯似蹙(cù)非蹙罥（juàn）烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。
----林黛玉
曹雪芹《红楼梦》 2、他的身材增加了一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
——闰土
鲁迅《故乡》 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。
——祥林嫂
鲁迅《祝福》 3、身长九尺，髯（rán ）长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉：相貌堂堂，威风凛凛。
——关羽 罗贯中《三国演义》 一双丹凤三角眼，
两弯柳叶吊梢眉，
身量苗条，
体格风骚；
粉面含春威不露，
丹唇未启笑先闻。
——王熙凤
曹雪芹《红楼梦》课文内容小结少 年 爱 因 斯 坦一(1-4）幼年堪忧相貌【丑】
说话【晚】
反应【迟】先抑二﹙5-33﹚学习经历1、音乐天赋2、独立思考3、有正义感4、勤学好问5、科学天赋后 扬爱读书
爱思考
爱提问
爱钻研谈一谈 1、了解了爱因斯坦小时侯学习的故事，你有哪些收获？
2、你对某些教育方式不满意时，你是怎样想和怎样做的？
3、你的理想是什么？如何才能实现你的理想？
1.退学 居家自学，就像什么都没发似的
2.屈服 心里不爽，但还是认真读书
3.提议 提出意见，找校方提意见，照常读书
4.逃走 离家出走，闯出自己的一片天下
5.勾结 勾结同学，集体造反令老师为难
6.拼命 找老师拼命，强行令老师改变
有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘决。他回答：“早在1901年，我还是二十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式。我可以把这公式的秘密告诉你，那就是：成功的秘诀成功=努力劳动+正确方法+少说空话A = X + Y + Z
有一位 世界闻名的大科学家在他读小学的时候，有一次上劳作课，同学们都交上了自己的作品：泥鸭、布娃娃等等，惟独他没有交，直到第二天，他才送去一只做得很粗陋的小板凳。老师看了很不满意，说：“我想，世上不会有比这更坏的小板凳了……”他回答说：“有的。”他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这是我第二次做的……刚才交的，是我第三次做的。虽然．它还不能使人满意，但总比这两只强一些。”爱因斯坦自信、有勇气、不气馁 有一天，在公共汽车上，著名学者爱因斯坦把眼镜弄掉了，他弯下腰去拣，但没有找到。这时，坐在爱因斯坦对面的一个小姑娘把眼镜拣起来递给了他。
“谢谢，小姑娘，你真可爱。告诉我你叫什么名字？”
“克拉拉·爱因斯坦，爸爸。”
爱因斯坦对自己的衣着也是不注意的，长年披着一件黑色皮上衣，不穿袜子，不结领带，裤子有时既没有绑皮带也没有吊带，他和人在黑板前讨论问题时，一面写黑板，一面要把那像要滑下的裤子用手拉住，这种情形是有些滑稽，而他的头发却留得长长的，不加修饰。这对当年“贵族学府”普林斯顿大学的学生来说是惊异的事，难怪他们要希望上帝叫他把头发剪掉。 爱因斯坦的小故事爱因斯坦最短距离
爱因斯坦在美国普林斯顿大学任教时，曾在暑假前的学期结束会上发表过一个简短而风趣的演说。 当时学生们询问爱因斯坦在学术上有无新发现，他不得不即席宣布：“我有一个发现：两点之间的最短距离,是指暑假的开端到暑假的结束。祝诸位暑假愉快！” 理论的成败与国籍
20世纪30年代，爱因斯坦有一次在巴黎大学演讲时说：“如果我的相对论证实了，德国会宣布我是个德国人，法国会称我是世界公民。但是，如果我的理论被证明是错的，那么，法国会强调我是个德国人，而德国会说我是个犹太人。” 少 年 爱 因 斯 坦爱因斯坦小时候、少年、青年、中年:爱因斯坦和妹妹马雅爱因斯坦和米列娃爱因斯坦痴迷小提琴 骑自行车的斯坦爱因斯坦在教室讲课 爱因斯坦在思考 1951年3月14日，在爱因斯坦72岁生日那天，当被摄影记者要求在镜头面前笑一下时，爱因斯坦却出人意料地做出了这样一个古怪表情。爱因斯坦（公元1879—1955年）
著名物理学家，犹太后裔。生于德国。人们称颂他为“二十世纪的牛顿”。
1900年毕业于苏黎世工业大学，加入瑞士籍；
1913年回德国，当选为普鲁士科学院院士；
1921年发现光电效应理论，获诺贝尔物理学奖；
1933年因受纳粹政治迫害，迁居美国；
1940年入美国籍，在物理学多个领域均有重大贡献。爱因斯坦的名言人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。
—— 爱因斯坦
成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。
——爱因斯坦
对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。
——爱因斯坦
凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。
——爱因斯坦一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
—— 爱因斯坦
人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
—— 爱因斯坦
只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
—— 爱因斯坦
你能认识它们吗？孤僻 Pì遏止 è涓涓细流 juān如醉如痴 chī怡然自得 yí袖珍 xiù闲暇 xiá泛滥 fàn làn充斥 chì闪烁 shuò振翅 zhèn字词掌握1、生字
孤僻 涓涓
腼腆 遏止
棕色 闲暇
迟钝 怡然自得
羞怯 脊梁
pìjuānmiǎn tiǎnèzōngxiádùnjǐqiè yí与众不同：
爱不释手：
超乎寻常：
怡然自得：
跃跃欲试：
肃然起敬：
想入非非：
流连忘返：
一本正经：
不解之缘:
井然有序:与别人不一样。
因喜欢而不舍得。
超过一般。
形容喜悦。
形容心里急切地想试试。
形容十分恭敬。
思想进入虚幻世界，完全脱离实际。
留恋佳境，舍不得离开，而忘了回去。
形容很规矩，很庄重。
难以分开的缘故。
形容整齐的样子。
理解词义词语解释腼腆：害羞，举止不自然。涓涓：细水慢流的样子。孤僻：孤独古怪。怡然自得：形容喜悦。不解之缘：难以分开的缘分。跃跃欲试：形容心里急切地想试试。如痴如醉：形容注意力集中，心神沉醉的样子。想入非非：思想进入虚幻世界，完全脱离现实。雄心勃勃：远大的理想和抱负十分强烈的样子。井然：形容整齐的样子。
孤僻 涓涓细流 怡然自得
遏止 爱不释手 井然有序
腼腆 流连忘返 跃跃欲试
闲暇 如痴如醉 雄心勃勃
琢磨 不解之缘 肃然起敬
迟钝 大名鼎鼎 一本正经
练一练2．根据意思说出相应的词语：
⑴音乐和他结下了难以分开的缘分，他虽然没有走职业音乐家的道路，但那把心爱的小提琴却陪伴了他一生。
⑵这实在是对小孩子好奇心的一种挑逗，阿尔伯特心里急切地想试试了。
⑶他讲的那些德国古典作品，常常使阿尔伯特陷入沉思，有时竟留恋佳境，舍不得离开，而忘了回去。
⑷每当他看到有人在军乐队的伴奏下形容喜悦，自己感到得意或舒适地操练步伐的时候，他不是掉过头去，便是愤愤地说：……
不解之缘跃跃欲试流连忘返怡然自得1、自读课文，用自己的语言概括文
中爱因斯坦的故事。
2、整体感知课文，理清课文结构。整体感知合作探究1、找出表示时间的词语,并依据这些词语,概括出少年爱因斯坦的主要经历。
2、少年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀的品质？
3、找出文中描写少年爱因斯坦的眼睛的句子，并分析其作用。 第一部分(1-4)
简介小爱因斯坦的智力令人担忧。
第二部分(5-结尾)
叙述少年爱因斯坦的学习经历。课 文 结 构第一部分是从哪些方面介绍小阿尔伯特的？运用了什么写法？有什么作用？作者介绍了小阿尔伯特如下几个方面：性格孤僻，长相特别，说话很晚，眼神特别有神。
文章用了欲扬先抑的写法。作用是：既引起了读者的阅读兴趣，又与下文的内容形成鲜明的对比，突出小阿尔伯特与众不同的天资。写爱因斯坦的母亲有什么作用？ 写母亲的文化修养、音乐素养，说明母亲对爱因斯坦的影响极深远，爱因斯坦与音乐结下不解之缘，与他母亲的艺术熏陶是分不开的，在结构上又为下文作了铺垫。陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧 。时被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。 因为慢慢独立思考，所以回答老师的提问反应迟钝要求拉小提琴。 还没有学会说话。已经是暴力专制制度的反对者。 已能独立证明数学定理。 按照时间顺序，归纳出爱因斯坦都有些什么经历？自主学习 1、传记主要是写人物的主要经历以突出人物的特点，本文主要写了他三岁、五岁、十岁、十二岁时的事，从中反映了爱因斯坦具有哪些优秀品质？ 爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研。这些优秀的品质值得大家学习。合作探究 2、从文中找出表现少年爱因斯坦优秀学习品质的文字，读一读。少年爱因斯坦的学习经历反映了他在学习方面具有哪些优秀品质？ 爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书，爱思考，爱提问，爱钻研。1、你认为爱因斯坦是个怎样的孩子？ 爱因斯坦是一个沉静而孤僻、相貌丑陋的孩子，他语言发育很迟缓，语言表达能力极差，但是他却有着不同寻常的音乐天赋，有独立思考的习惯，富有正义感，并且勤学好问，在十几岁时就具有很高的科学天份。2、爱因斯坦小时侯学习最大的特点是什么? 对科学和真理充满好奇，爱读书，爱思考，爱提问，爱钻研。思考少年爱因斯坦对科学和真理充满好奇心爱读书爱思考爱提问爱钻研 本文通过对少年爱因斯坦的典型事例的介绍，表现了少年爱因斯坦是一个对科学和真理充满好奇、爱读书、爱思考、爱提问、爱钻研的好少年，揭示了积极、自主地学习对一个人的成长是十分有利的。文章主旨语言品味“我的小宝贝，你听懂了吗？瞧你那一本正经的样子，像个大教授似的，你怎么不说话呀……” 这句话中用“一本正经”形容三岁的阿尔伯特听音乐时专注、认真的样子。当他的同班同学还在全等三角形的浅水中扑腾的时候，他已在微积分的大海中畅游了。 这句话运用了比喻的修辞手法，把“全等三角形”的知识比作“浅水”、把“微积分”知识比作“大海”，写出了爱因斯坦少年时就极富科学天赋。 1、 他独自关在屋子里，双手支在桌子上。（这句话对表现人物有什么作用？）
(提示：恰如其分地表现了小爱因斯坦专注思考的样子。) 品 析 句 子2、他一动不动地坐在自己的小书桌前，……三周过去，他终于证明出来了，他高兴得跳了起来。（这一句中“一动不动”表现了爱因斯坦的什么？“三周”强调的是什么？突出了他的什么精神？）
（提示：“一动不动”表现了爱因斯坦注意力很集中；“三周”强调的是长时间； 突出了他对做题的坚强的毅力和执著的精神。） 品 析 句 子3、“这实在是对孩子的好奇心的一种挑逗”。（这句话运用哪种表达方式？在文章中有什么作用？）
（提示：议论，在文章中起着承 上起下的作用。） 品 析 句 子4、 对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。（这句话在课文结构中起什么作用？如何理解划线的词语？）
（提示：结构上起承上启下的作用。
句中的“有点毛病”并非真的生理疾病，而是指爱因斯坦对音乐的早慧，观察周围事物的细心非同龄人可比，强调了他非同寻常的“特殊”，这正反映了他从小就具有优秀的学习品质。） 品 析 句 子5、课文中有不少句子在结构上起承上启下的作用，找出这些句子加以体会。
①尽管如此，这个小孩子对音乐的早慧却使他的母亲大为吃惊。
②对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面……致使家人觉得这个孩子有点毛病。
③在这期间，使少年爱因斯坦头脑大放异彩的，不仅有他自身的力量，还有一种外来的因素。
④与此同时，还有一位叔叔每次来都给他讲讲代数和几何。品 析 句 子 文中多处描写了爱因斯坦的眼睛，这对表现人物起什么作用？找一找：快速找出文中描写少年爱因斯坦的眼睛的文字。读一读：体会“画眼睛”在文中的作用。 眼睛是心灵的窗户，“画眼睛”对表现人物心灵，反映人物性格有着很重要的意义。语言赏析1、“难道小阿尔伯特是低能儿？是傻子？”他们又否定了自己的想法，因为从孩子那又忽闪的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光彩啊！
2、只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那儿认真地听呢。从那变化的眼神和表情中可以看出，他显然被其中的音乐形象陶醉了。难道他理解了吗？
3、父亲给他一个袖珍罗盘玩……他转动着一双大眼睛，寻思着：这是为什么呢？
4、他第一次见到阿尔伯特时，发现这个十二岁的男孩，虽然性格腼腆，但一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒，他觉得这是个不寻常的少年。（从眼睛流露出的光彩给人希望，他是个聪明的孩子。）（写出了他对音乐的入迷，表现他对音乐的早慧。）（虽不会说话，但很善于思考。）（通过对眼睛描写，判定他天生睿智，是个不平凡的孩子。）“对音乐的早慧仅仅是这个孤僻孩子与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观察又是那样细心，致使家人觉得这个孩子有点毛病。”这句话在课文结构中起什么作用？如何理解红色词语？ 这句话在全文结构上起承上启下的作用。句中的“有点毛病”并非真的生理疾病，而是指爱因斯坦对音乐的早慧，观察周围事物的细心非同龄人可比，强调了他非同寻常的“特殊”，这正反映了他从小就具有优秀的学习品质。总结 写人物传记时，突出人物个性的方法，除了心理描写，还可以外貌、神态等的描写。 眼睛是心灵的窗户，“画眼睛”对表现人物心灵，反映人物性格有着很重要的意义。“画眼睛”在文中的作用：
*阅读下面语段，体会文中“画眼睛”的作用。
一个晴朗的早晨，公路上车水马龙，两辆自行车相撞了。两位主人同时摔倒，又同时爬起了来，用充满埋怨但又含有一丝谅解的目光望着对方。那目光一接触，又立即触电般地闪开，两位主人再次跨上车向不同的方向骑去——既没有响雷般的令人厌恶的争吵，也没有亲切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄结束了。扩展延伸
点评：这段文字着力描写了两位车主人骑车相撞时彼此相对而又迅速离开的目光。这目光是含蓄的，充满埋怨又含有一丝谅解，反映出车主人复杂的心理活动。“一切就在那含蓄的目光的交流中悄悄结束了”，表明两位车主人都很宽容大度，都有一颗善良的心。
启发：“画眼睛”是肖像描写的重要方法之一，文学作品中有很多成功的范例，同学们在阅读时要多加体会，并在自己习作时恰当运用。猜一猜1、两弯似蹙(cù)非蹙罥（juàn）烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。
----林黛玉
曹雪芹《红楼梦》 2、他的身材增加了一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
——闰土
鲁迅《故乡》 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。
——祥林嫂
鲁迅《祝福》 3、身长九尺，髯（rán ）长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉：相貌堂堂，威风凛凛。
——关羽 罗贯中《三国演义》 一双丹凤三角眼，
两弯柳叶吊梢眉，
身量苗条，
体格风骚；
粉面含春威不露，
丹唇未启笑先闻。
——王熙凤
曹雪芹《红楼梦》课文内容小结少 年 爱 因 斯 坦一(1-4）幼年堪忧相貌【丑】
说话【晚】
反应【迟】先抑二﹙5-33﹚学习经历1、音乐天赋2、独立思考3、有正义感4、勤学好问5、科学天赋后 扬爱读书
爱思考
爱提问
爱钻研谈一谈 1、了解了爱因斯坦小时侯学习的故事，你有哪些收获？
2、你对某些教育方式不满意时，你是怎样想和怎样做的？
3、你的理想是什么？如何才能实现你的理想？
1.退学 居家自学，就像什么都没发似的
2.屈服 心里不爽，但还是认真读书
3.提议 提出意见，找校方提意见，照常读书
4.逃走 离家出走，闯出自己的一片天下
5.勾结 勾结同学，集体造反令老师为难
6.拼命 找老师拼命，强行令老师改变
有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘决。他回答：“早在1901年，我还是二十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式。我可以把这公式的秘密告诉你，那就是：成功的秘诀成功=努力劳动+正确方法+少说空话A = X + Y + Z