《喂—出来》精品教学设计

《喂—出来》精品教学设计
教学目标
1．了解微型小说和科幻小说的有关文学常识以及本文作者的基本情况。
2．结合人们处理垃圾的现实情况，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相统一的方法。
3．养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力；了解环境科学的基本常识，树立环保意识，做环保小卫士。
教学重点
1．理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。
2．想象奇特的艺术美。
教学难点
文章中两处照应题目的“喂-出来”的作用。
教学安排：两课时
教学准备：PPT
教学过程
第一课时
一、趣味导入
说起哈里·波特，同学们一定不陌生吧？这是一部深受人们欢迎的科幻小说。哪位同学来给大家说说，什么是科幻小说？（学生介绍，教师点评）
老师也对科幻小说作了一些了解（展示），同学们可以和前面同学的介绍比较一下，并把其中你认为重要的信息记下来。
附1：教师的介绍（多媒体展示）
科幻小说，是随着现代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“现代科学幻想小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。
我们今天要学习的《喂—出来》也是一篇科幻小说。（板书课题）
这篇小说不到1500字，因此从另一个标准分，则属于微型小说。除了篇幅短小以外，微型小说还有哪些特点呢？（请学生介绍）
附2：教师的介绍（多媒体展示）
微型小说　构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出乎意料。
今天我们要学习的这篇小说，既是科幻小说，又是微型小说，故称微型科幻小说。
师：同学们都预习过《喂—出来》了，下面我们先来看看大家预习得怎么样？
二、检查预习
多媒体展示：
（一）走近作者
作者星新一，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有《星新一作品全集》。（多媒体展示作家图片）
（二）读准下列字音。
哂笑(shěn)　　牟取(móu)　　黑咕隆咚(hēigulōngdōng)
　　颤颤巍巍(chànwēi )
莫衷一是(zhōng)　　慷慨大方(kāngkǎi)　任劳任怨(rèn)　　众目睽睽(kuíkuí)
（三）解释下列词语。
哂笑：讥笑。
牟取：以不正当的或非法的手段取得。
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
黑咕隆咚：形容非常黑，不知道黑暗中隐藏着什么。
颤颤巍巍：因惊恐而颤抖。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
慷慨大方：不吝啬、不小气，不看重钱财。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
众目睽睽：大家的眼睛都看着。指在众人注视之下。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
微不足道：微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。
雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻新事物迅速大量地涌现出来。（褒义词）
心安理得：自认事情做得合理，心里很坦然。
三、速读课文，整体感知
１、学生快速阅读全文，填写下表，教师巡视指导。
多媒体显示：
项
目
基本情节（框架）
具体情节（想象）
开端
洞现
风吹庙倒，深洞出现
发展
探洞
各路人马，各显神通
高潮
填洞
新奇公司，尽收垃圾
结局
洞满
石头飞出，危机初现
由此可见，丰富的想象先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实。
２、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？
明确：叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来；原先扔进去的垃圾都跑出来了，这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法。
３、讨论文章主题，完成课后练习二：
这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种，请说说理由。
　⑴　提出了人类与自身生存环境的问题。
　⑵　揭示了人性的多面性和复杂性。
　⑶　阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
明确：同意第⑶种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境，总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。
第二课时
一、复习导入
项
目
基本情节（框架）
具体情节（想象）
开端
洞现
风吹庙倒，深洞出现
发展
探洞
各路人马，各显神通
高潮
填洞
新奇公司，尽收垃圾
结局
洞满
石头飞出，危机初现
二、合作探究
1、这个故事真实吗？这样的洞真的存在吗？
明确：是虚构、幻想的。
（追问：这个故事有没有一定的真实性？明确：有生活真实性。）
2、这篇小说围绕什么话题来写？有何意义？
（明确：环保话题；能引起人们思考和重视环境污染问题。）
3、这个洞真的是无底的吗？
明确：表面无底，其实未必。
（师补充：正如我们的地球，表面上无边无际，实际上是有限的。地球已经不堪重负了。）
4、“喂——出来!”这个题目有什么含义？小说为什么以“喂——出来”为题？
明确：俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。环境污染亦是如此，世上什么事情都是这样，不断积累，量变到了质变，结果就“出来”了。因此，保护环境应从点滴做起；
表明“无底洞”已经溢满，地球已经十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。
5、小说中的“洞”比喻什么？
明确：人类生存的地球。
6、“喂——出来!”在文章中出现了几次？分别有什么作用？
明确：两次；第一次是年轻人好奇，照应文题，为下文作铺垫，引发下文的情节。第二次是铆钉工人工作时，照应文题和前文，提示主题：种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。
7、小说中写了几类人？这些人各有什么表现？有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？
明确：年轻人：大声喊叫；记者：闻风而到；学者：
胸有成竹；商人：目光贪婪。共同点：为了名利而忙碌的各类人。
8、这个虚构的故事说明了一个什么道理
明确：说明了一个不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭到大自然的报复的道理。
三、拓展延伸
1、以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？　　　　
垃圾处理：①倒入村里设置的垃圾桶；②去河里洗刷时，倒入小河里；③倒在山沟里，被雨水冲走。
想法：①对垃圾应分类，建立垃圾处理厂，再加工，废物利用；②垃圾转化，如废气变沼气、废物作燃料等。
2、你身边有哪些城市垃圾？你知道它们是怎样处理的吗？
预设：生活垃圾，工业垃圾，废气，废水；①各种生活、工业垃圾由货车运到了垃圾场，让它腐烂；②有的工厂把废气排到空中，废水排到地底下或河道中。
3、除了垃圾以外，还有什么会污染我们的环境？对此，你有什么建议？
预设：噪音，各种违章建筑，家畜家禽养殖等；合理利用资源，防止环境污染；在产生环境污染后，做好综合治理。
四、布置作业
1、口头想像训练：具体说说天上掉下石头后，接下来会怎样。（同桌讨论）
2、书面作业：写一段或一篇科幻小说（以下几题中可任选一题）
　⑴　为本文续写一个结尾，２００字（适合于表达能力较差者）
　⑵　《×××的黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写（适合于想像能力较丰富者）
　⑶　自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。
（适应于写作能力、想像能力均佳者，教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识。）
每一组由组长协调，三个写作题人数均匀。教师将选取好的片断和文章，张贴在学习园地中。
　　　五、教后记：
附：（《喂──出来》完整板书）
(
喂—出来
小石头
)
年
铆
青
钉
人
工
21世纪教育网
www.21cnjy.com
精品试卷·第
2
页
（共
2
页）