语文七年级下冀教版3.12《爱莲说》导学案（无答案）

《爱莲说》导学案
（第一课时）
学习目标
1、知识目标：朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
2、技能目标：学习本文托物言志和衬托的手法。
3、情感目标：学习莲花高洁的品质，以及作者洁身自好，不慕容利的思想品质。
学习重点
学习本文托物言志和衬托的手法。
学习难点
理解文章的主旨。
一、导入新课，创设情境
莲花又称荷花、芙蓉，曾是古往今来文人笔下
( http: / / www.21cnjy.com )高歌咏叹的对象，但大多数文人都是惊叹于它的清姿素容，并将其形诸笔端；而有的文章却独辟蹊径，通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格。今天我们要学习的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。
【荷花简介：又名藕花，芙蕖、芙蓉，菡萏，净
( http: / / www.21cnjy.com )友，芰荷，水芸，水旦，水芒，水华，玉环，泽芒，通称莲，荷。原产印度，为多年生水生草本。夏季开花，白色或粉红色，单瓣或重瓣。多在上午八时开放。民俗以阴历六月二十四日为荷花的生日。】
二、自主学习，了解作者和文体
1、《爱莲说》选自《
》，作者

，是

时著名的
家.
2、“说”是古代一种
的文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。
3、给下列加横线字注音
周敦颐（
）
甚蕃（
( http: / / www.21cnjy.com )
）
淤泥（
）
濯（
）
清涟（
）
不蔓不枝（
）
亵玩（
）
鲜有闻（
）
噫（
）
4、作家简介
宋代著名的唯心主义哲学家。
( http: / / www.21cnjy.com )字茂叔，号濂溪，道州营道（今湖南省道县）人。世称“濂溪先生”。是宋代理学的创始人之一，对宋、明两朝的哲学思想有很大的影响。谥号“元公”，故又称周元公，主要著作有《周元公集》、《太极图说》、《通书》等
5、关于“说”是一种古代文体，大多是就
( http: / / www.21cnjy.com )一事，一物或一种现象抒发作者的情感。写法十分灵活，可以用于阐述作者对问题的见解，也可以记事，都是为了说明一个道理。与现代杂文和杂感类似。
三、自主学习，整体感知
1、请你结合注释和工具书朗读课文，读懂文意。注意圈点勾画，有困难的地方做标记，以便向同学或老师请教。
2、听老师范读后正音。
要求：听准字音；基本了解故事大意。
3、学生举手朗读。
4、集体朗读。
四、教师精讲，走进文本第一段
探究一：诵读课文，感知文意。
1.积累下列实词并解释。
水陆草木之花
可爱者甚蕃
晋陶渊明独爱菊
自李唐来
予
独
爱
莲
之
出
淤
泥
而
不
染
濯
清
涟
而
不
妖
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩
探究二：准确流畅地翻译课文。积累疑难点。
展示方案提示：1.参照课下注释，解释句中关键词，理顺句意，积累疑点组内交流。
（谨记：切不可对照译文一字一句地看。）
2．两人对译，多人分工译，专人讲解重点词、易错词。
探究三：走进文本深入理解文意。
【通过理解，
你能体会到作者对莲花有一种怎样的情感呢？（赞美、喜爱）作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里呢？】
⑴.概括出本段的主要内容是什么？
⑵.
请同学们把文中具体描写莲的语句找出来。（齐读）
作者从哪些方面描写莲花的？并赋予莲花哪些品格？
⑶.作者如此的喜爱莲，为什么又写菊和牡丹呢？
五、总结课文
要求学生结合学过的内容，试着背诵第一段，看谁背得又快又好。
六、当堂达标
1、解释“之”
①水陆草木之花之：
②予独爱莲之出淤泥而不染　之：

③无丝竹之乱耳之：
④何陋之有　　之：

2、翻译句子。
⑴.
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
⑵.可远观而不可亵玩焉
课堂小结（教师或科代表）
《爱莲说》导学案
（第二课时）
学习目标
1、知识目标：朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
2、技能目标：学习本文托物言志和衬托的手法。
3、情感目标：学习莲花高洁的品质，以及作者洁身自好，不慕容利的思想品质。
学习重点
学习本文托物言志和衬托的手法。
学习难点
理解文章的主旨。
一、导入新课
，围绕“说”这种体裁。
作者既然爱莲花，那么是为什么喜爱它呢？作者又是对其它花怎样评价的呢？
自主学习，温故知新
1、解释下列加下划线的字
可爱者甚蕃（
）
濯清涟而不妖（
）（
）
不蔓不枝（
）
（
）
香远益清
（
）
亭亭净植
（
）（
）亵玩焉（
）
2、翻译句子。
⑴、水陆草木之花，可爱者甚蕃。
⑵、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
3、请用“/”标出下面一句话的朗读停顿。
予
独
爱
莲
之
出
淤
泥
而
不
染，濯
清
涟
而
不
妖。
三、小组合作，课堂探究
探究一：诵读课文，感知文意。
1.积累下列实词并解释。
予谓菊
花之隐逸者也
菊之爱
陶后鲜有闻
宜乎众矣
探究二：准确流畅地翻译课文。积累疑难点。
【展示方案提示：1.参照课下注释，解释句中关键词，理顺句意，积累疑点组内交流。】
（谨记：切不可对照译文一字一句地看。）
2．两人对译，多人分工译，专人讲解重点词、易错词。
探究三：走进文本深入理解文意。
【感】
⑴.概括出本段的主要内容是什么？
⑵.作者是如何评价菊花、牡丹和莲花的？运用什么修辞方法？表达作者什么样的思想感情？
四、教师精讲
分析课文思想内容。
1、《爱莲说》的结构，我们可以概括
( http: / / www.21cnjy.com )为：一条线索，即以
为线索；两个陪衬，即以
为莲的总陪衬，以

和

作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：

、


、
。
2、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同
( http: / / www.21cnjy.com )流合污，又不孤高自傲的句子是：

,
。
3、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是
,
,
.
4、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
，
。
5、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：

，

。
6、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：

。
7、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？
答：

8、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而
( http: / / www.21cnjy.com )不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？
答：

9、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：
。
10、菊、牡丹、莲各比喻哪种人？
五、课文总结
要求学生结合学过的内容，试着背诵第二段，看谁背得又快又好。
课文小结
1、本文巧用衬托、比喻的方法。
⑴、三次用菊和牡丹衬托莲：第一次：表达作者独爱莲。第二次：写出莲的品格高处百花。第三次：写世人没有别人像自己这样钟情于莲。
⑵、分别把菊、牡丹和莲喻为隐士、富贵者和君子。借此再次表明自己不慕富贵、洁身自好、保持坚贞气节和高尚品德的生活态度。
2、《陋室铭》和《爱莲说》的比较：
主题：相同的是：两文都表现不与肮脏的社会同流合污；不同的是《陋室铭》还表现了安贫乐道的思想。
写法：相同的是：两文都采用了托物言志的写法；不同的是：《爱莲说》是对比，《陋室铭》是类比。
六、拓展延伸
1、莲花与文学结下了不解之缘。古人有许多咏莲的诗句，你能默写几句吗？
2、模仿例句，用托物言志的方法造句。
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例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。

造句：我爱
，因为它
。
3、对于莲的“出淤泥而不染”，自古以来受到人们的赞美，但现在也有人认为，如果对此强调的过分，就不能适应今天的时代，你的意见呢？