《我的母亲》教学设计

文档属性

名称 《我的母亲》教学设计
格式 zip
文件大小 125.6KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2017-05-02 07:04:42

图片预览

文档简介

第2课
《我的母亲》教学设计
教学目标
1、把握文章内容,了解自传的语体特征;
2、学习运用具体事例表现人物品格特点的写法;
3、体会母爱的伟大,感受作者对母亲无限的怀念之情。
教学重难点
1.
在整体感知课文的基础上,能说出文章写了几件事来刻画母亲,归纳出母亲的性格特点;
2.
品味具体语句中所包含的感情,揣摩具体词语在文中的作用。
教材分析
《我的母亲》的体裁是传记,文章既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求,又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易,表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起,着重写出母亲对自己的“做人的训练”,对自己少年时代乃至一生的重大影响,由此表达自己对母亲的理解与感激。从胡适一生的奋斗与追求,从他在学术史上的地位与成就来看,母亲对他的影响是功不可没的。因此,教学本文可以感悟胡适及其作品所包含的人文内涵为主。
教学用时:2课时
教学类型:讲读
教学过程
导入:
中国谁取得的学位最多?胡适:一生取得35个博士(包括名誉博士)学位。
作者:胡适,(1891~1962),现代诗人、学者、文学家、历史学家、哲学家。
胡适是安徽绩溪人,1891年出生于上海。原名嗣穈(sìméi),字适之。幼时就读于家塾,习四书五经。——胡适故居(配图)
父亲胡传 母亲冯顺弟
1904年(13岁)赴上海,入梅溪学堂、中国公学等校。1910年赴美国留学,1914年在康奈尔大学获得文学学士学位后,入哥伦比亚大学读哲学。——留学时期(配图)
1917年完成博士论文后回国,任北京大学教授,积极参加新文化运动和文学革命运动。和李大钊、陈独秀主办《新青年》,宣传新文化新思想,为新文化运动著名人物,影响极大。——北大时期(配图)
1938年出任中国驻美国大使
抗日胜利后任北京大学校长
1949~1957年旅居美国——在纽约(配图)
1958年任台湾的中央研究院长。1962年病逝于台湾(配图)
胡适著作:胡适一生著述宏富,在多方面有巨大成就。1917年,发表倡导文学革命的第一篇论文《文学改良刍议》;最早尝试白话新诗的创作,1920年出版中国第一部新诗集《尝试集》;1918年发表中国现代最早的话剧《终身大事》;在《红楼梦》研究中创立新学说,被称为“新红学”。提出“大胆假设,小心求证”的研究方法,在学术界有很大影响。著有:《胡适文存》(三集)《胡适论学近著》《白话文学史》《中国哲学史大纲》等。
胡适著作(配图)
胡适墨迹(配图)
母亲是孩子的第一任老师——可以断定:胡适这位大师的身后,一定站着一位伟大的母亲!下面我们学习胡适的文章——
我的母亲
——胡适
预习课文
整体感知
课文可分为两大部分 先找出哪些段落写母亲,再想其他段落写什么?1.自己童年的身体,性格特点,及对童年往事的追念和惋惜之情(第1—3段);2.主体部分:母亲对我的教育和影响。(第4—13段)
第二部分写了母亲哪几方面的事
怎样教育和管束我;第5—7
怎样对待败子大哥;第8段
怎样对待不懂事的嫂子;第9—11段
怎样对待浪人五叔。第12段
领起第二部分并在两部分之间起承上启下作用的是:第四自然段:但这九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点做人的训练。在这一点上,我的恩师便是我的慈母。
阅读前3自然段
朗读
我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯,无论在什么地方,我总是文诌诌(zhōu)地。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”,遂叫我做“穈(méi)先生”。这个绰号叫出去之后,人都知道三先生的小儿子叫做穈先生了。既有“先生”之名,我不能不装出点“先生”样子,更不能跟着顽童们“野”了。有一天,我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”,一位老辈走过,见了我,笑道“穈先生也掷铜钱吗?”我听了羞愧的面红耳热,觉得太失了“先生”的身分!
第一段写自己童年的身体、性格特点,各有什么特点?
身体:弱。性格:总是文绉绉的。
“文绉绉”是什么意思?形容人谈吐、举止文雅的样子。
这一性格的主要成因是哪两点?作者自己的解释是:1.我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩(自身的原因);2.我母亲也不准我和他们乱跑乱跳(母亲的原因)。
我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。——“野蛮”在这里是什么意思?指身体强健,敢于淘气、冒险。例:野蛮其身体。
家乡老辈都说我“像个先生样子”,遂叫我做“穈先生”。——你知道为什么叫他“穈先生”吗?胡适原名嗣穈,又
“像个先生样子”,所以……
第2段,写自己儿时“最活泼”的游戏,是什么?居然和一群同学组织了一个戏剧班,做了一些木刀竹枪,借得了几副假胡须,就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿……
“居然”是什么意思?竟,出乎意外地
这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情?追念 惋惜
概括:第3段写自己九年中失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述:是哪两次“发展的机会”?一是由于族长们的反对失掉了学音乐的机会;二是由于先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇
“失掉了学做画家的机会”。
我在这九年(1895—1904)之中,只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面,不能不算是打了一点底子。——这两句话很有分寸,说说你的理解。
“不能不”双重否定,表达对“打了一点底子”的肯定。“算是”、“一点”又表明了谦虚的态度。
课文标题为“我的母亲”,而文章前三段只有一句提及母亲,而其他内容似与“母亲”无关,这是为什么 这是一种铺垫。作者想表明,他的童年生活是贫乏、有缺憾的,正是在这一背景下,母亲“给了我做人的训练”,不仅弥足珍贵,而且影响巨大;这篇课文选自《四十自述》,主要是写自己的人生经历和成长道路,所以开头较多地写了自己童年的经历。
阅读5-7自然段
朗读:
但这九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点做人的训练。在这一点上,我的恩师便是我的慈母。
但这九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点做人的训练。在这一点上,我的恩师便是我的慈母。——“究竟”与现在意思不同,是什么意思?
毕竟。强调“给了我做人的训练”。
在这一点上,我的恩师就是我的慈母。——“恩师”改为“老师”,
“慈母”改为“母亲”
可以吗?为什么?不可以。“恩师”强调有恩、影响大;“慈母”强调慈爱。两词都饱含感激之情。
母亲对我的教育,课文有一句总领的话,它是:我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。
补充说明:她是慈母兼任严父——1.胡适的父亲胡传生前在台湾做台东直隶州知州。1895年7月病死。这时胡适只有三岁零八个月。2.在这种情况下,胡适的母亲担起了“慈母兼任严父”的双重责任。
我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。——“管束”可以换成“管理”

不可。“管束”的对象一般是孩子、学生;意思侧重在加以约束,使不越轨。“管理”的对象和意思要宽泛得多,包括机构、人员、事务、物品等。意思除了“管”之外,还有“治理”。
她是慈母兼任严父。——“慈母”之“慈”表现在:1.从来不在别人面前骂我一句,打我一下。2.用舌头舔我的病眼……
“严父”之“严”表现在:1.每天天刚亮时,我母亲就把我喊醒……对我说昨天我做错了什么事,说错了什么话。2.等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉。无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。3.我说了轻薄的话,她重重责罚我。
但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重的责罚了一顿。——“轻薄”是什么意思 说话举动不严肃;同义词:轻浮、轻佻(tiāo)。
晚上人静后,她罚我跪下,重重的责罚了一顿。——“责罚”不能改为“惩罚”“处罚”,为什么?“责罚”是责备加惩罚。正如前文所写:“她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉。”而“惩罚”和“处罚”不含责备的意思。处罚,是单位、组织的惩罚性处理。
这几段有详有略,其中详写的是:我说了轻薄的话,她重重责罚我
补充资料:胡适的母亲重视教育
我们家乡的蒙馆学金太轻,每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生,自然不肯耐心教书,每天只教他们念死书,背死书,从来不肯为他们“讲书”。
  我一个人不属于这“两元”的阶级。我母亲渴望我读书,故学金特别优厚,第一年就送六块钱,以后每年增加,最后一年加到十二元。这样的学金,在家乡要算“打破纪录”的了。我母亲大概是受了我父亲的叮嘱,她嘱托四叔和禹臣先生为我“讲书”:每读一字,须讲一字的意思;每读一句,须讲一句的意思。我先已认得了近千个“方字”,每个字都经过父母的讲解,故进学堂之后,不觉得很苦。(胡适《九年的家乡教育》)
阅读其余部分
朗读
我母亲二十三岁做了寡妇,又是当家的后母子。这种生活的痛苦,我的笨笔写不出一万分之一二。家中财政本不宽裕,全靠二哥在上海经营调度。大哥从小便是败子,吸鸦片烟,赌博,钱到手就光,光了便回家打主意,见了香炉便拿出去卖,捞着锡茶壶便拿出去押。我母亲几次邀了本家长辈来,给他定下每月用费的数目。但他总不够用,到处都欠下烟债赌债。每年除夕我家中总有一大群讨债的,每人一盏灯笼,坐在大厅上不肯去。大哥早已避出去了。大厅的两排椅子上满满的都是灯笼和债主……
参读:关于“我母亲二十三岁做了寡妇,又是当家的后母”
我父初娶冯氏,结婚不久便遭太平天国之乱,同治二年(1863)死在兵乱里。次娶曹氏,生了三个儿子,三个女儿,死于光绪四年(1878)。我父亲因家贫,又有志远游,故久不续娶。到光绪十五年(1889),他在江苏候补,生活稍稍安定,才续娶我的母亲。我母亲结婚后三天,我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三姊比我母亲小三岁,二哥三哥(孪生的)比她小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个17岁的后母,她的地位自然十分困难,她的生活自然免不了苦痛。——(胡适《九年的家乡教育》)
写母亲作为当家后母之难,主要写了对待大哥、对待嫂子、对待五叔三方面的事,这些各表现母亲什么品性?1.对待大哥:宽容与善良;2.对待嫂子:容忍与温和;
3.对待五叔:也很有刚气。
课后练习二:作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形 这是以身示范,是对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响,也是紧扣“母亲是我的恩师”。不仅写“言教”,更写
“身教”。(耳濡目染:经常听到看到,不知不觉中受到了影响。)
大哥从小便是败子,吸鸦片烟,赌博……”
;大嫂是个最无能而又最不懂事的人,二嫂是个很能干而气量很窄小的人。——写这些意图何在?烘托母亲宽容、善良、温和的品格。
朗读
我在我母亲的教训之下住了九年,受了她的极大极深的影响。我十四岁(其实只有十二岁零两三个月)便离开她了,在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人,——我都得感谢我的慈母。
我14岁(其实只有12岁零两三个月)就离开她了,在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。——“广漠”是什么意思?作者当时已是大学者、大名人,却说自己“混”了二十多年,这合适吗?广漠:广大而空旷。
“混”
作者谦逊的说法。
如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人,——我都得感谢我的慈母。——连用三个“如果”,起什么作用?“如果”表示假设关系(假设复句);说明后面的“好脾气”之类只是一种假设,而不是自己已经具备了这些品德,体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。
老师提示:1.事实上,作者的“好脾气”“和气”“宽恕人”“体谅人”
有口皆碑。
2.
“一丝一毫”
“一点点”也体现谦虚美德。
概括结尾一段的大意:写母亲对自己深远的影响。这一段运用哪种描写方法?侧面描写。——明写自己,暗写母亲。
归纳复习
读一读,写一写
眼翳(yì)
责罚
气量
质问
广漠
管束
宽恕(shù)
文绉绉(zhōuzhōu)
穈先生(méi)
庶祖母(shù)
胡适先生的母亲一人有三种身份,这就是:1.慈母;2.严父;3.恩师
本文在语言上有什么特色?质朴,毫无夸饰。用真切的叙述表达发自内心的怀念和感激之情。
课后练习三:文章结尾写道:“我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?
求学方面:自律、勤奋、守时等。做人方面:学得了好脾气,学得了待人接物的和气,能宽恕人,体谅人等等。
课后练习一:试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。
作者母亲为人方面,主要是克己谦让,宽容善待,和睦仁慈;
在教子方面,主要表现为严格,有时过于严厉。这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德。而对于作者母亲来说,深感教子的责任更加重大。她所敬重的丈夫过早地去世,对孩子的教育责任全部落在自己身上,同时孩子是她精神生活的全部,也是她对未来生活的全部寄托,还有如何才能对得住她去世的丈夫,等等。正是这诸多原因,她容不得孩子有一点坏毛病,生怕他不争气。所以,她对孩子的教育格外深细而严格。
扩展
迁移
胡适《先母行述》节选
先母所生,只适一人,徒以爱子故,幼岁即令远出游学;十五年中,侍膝下仅四五月耳。生未能养,病未有侍,毕世勤劳未能丝毫分任,生死永诀亦未能见一面。平生惨痛,何以如此。
先:对死去的人的敬称
徒:只是
以:因为
侍:侍奉
生:活着的时候
养:赡养
毕世:毕生
诀:分别
用现代汉语说说下列句子的意思
徒以爱子故,幼岁即令远出游学。
只是因为爱儿子的缘故,幼年就让我离家到远处求学。
生未能养,病未有侍。
活着时没有赡养,病了也没有伺候。
《先母行述》表达了作者怎样的感情?
对母亲去世的悲痛(或惨痛)和愧疚之情。
网上导读:胡适:胡适生平简介;乡村母亲和博士儿子;国学大师胡适;胡适:九年的家乡教育。
写作实践:你在哪些方面深受自己母亲(或父亲)影响呢?回忆一下,然后写一个片段,并与同学交流。