Unit 4 We usually eat pizza on Sundays 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 We usually eat pizza on Sundays 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（EEC） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-05-02 10:36:16 | ||
图片预览
文档简介
课
题
Unit
4
We
usually
eat
pizza
on
Sundays.
授课人
教材内容
课时安排：第四单元第三课时。
三维目标
知识与能力
学会5个新单词order 、address、
phone number 、road、could
。2、了解及掌握关于地址和电话号码的问答方式。3、
提高学生的英语交际能力，培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
过程与方法
1、创设情境，以闯关游戏贯穿课堂始终。2、引导学生通过自主、合作、探究的方式，发现问题、提出问题、解决问题。3、通过认真倾听、自主读、两两对话和小组活动等形式训练听、说及口语交际能力。
情感态度与价值观
能有礼貌地相互沟通交流，用委婉的语气询问他人。乐于运用所学知识在实际生活中运用。
教学重点
1、How
can
I
help
you
2、I’d
like
to
order
a
pizza,please.3、学会询问地址及回答方式。Could you tell me your address ？4、学会询问对方电话号码，掌握电话号码的表达方式 。What′s your phone number ，please ？
教学难点
1、How
can
I
help
you
我能为您做点什么？2、I’d
like
to
+
动词=I
would
like
to
+
动词
:我想要…3、Could you +
动词？你可以……？(提出请求的委婉说法)
4、说电话号码时技巧。
教学准备
多媒体课件、学习记录单。
教
法
直接法、情境法、全身反应法。
学
法
全身反应法、小组合作法。
教
师
活
动
学
生
活
动
设
计
意
图
一
、复习导入：1.
问候、热身T:
Hello,
every
body!T:
Nice
to
meet
you
Today,
we
are
going
to
learn
:Lesson
4
We
usually
eat
pizza
on
Sundays!（板书）2.
谈话导入。二、新授：出示图片，以应聘披萨店职员闯关游戏开始教学活动。第一关：一心一意，学习单词。T:
The
title
is
…(读闯过规则)T:1、运用已有的音标知识、字母组合发音规则猜读以下单词。（小组合作，猜读单词）组织汇报，总结拼读方法并正音。夯实单词。第二关：两全其美，突出重点。1、播放录音，初步感知课文。T:你听懂了什么？2、小组合作，提出问题。3、师生合作，随机讲解学生提出的问题。4、突出本课重点句型：Could
you
tell
me
your
address
201
Zhongshan
road.What’s
your
phone
number 83459076.第三关：三足鼎立，操练口语。在语音、语调、语感方面加强朗读技巧。读数字的节奏。疑问句的声调。礼貌购物。第四关：四通八“答”，实践交流。1、师生交流联系方式2、学生填写信息表。五．整理与小结。T:
Class
is
over.
Goodbye,
class.
Ss:
Hello,
teacher!Ss:
Nice
to
meet
you,too.Ss:
Ok!Ss:
猜读单词Ss:汇报小组合作解决问题，并汇报。Ss:学生展示读及评价Ss:师生交流自己的联系方式Ss:学生汇报自己的交流方式Ss:
Goodbye,
teacher!.
简单问候交流激发学生学习的热情，
活跃了课堂气氛，拉近了师生的距离。将学生带入情境，为新课做铺垫。用冲关的活动来吸引学生，激发学习挑战欲望。引导学生用音标法、字母组合发音猜词法、以旧带新法学习新单词。通过探究学习，促进学生掌握多种学习技巧。培养学生合作意识，自主探究问题。适当的语法渗透有利于学生掌握更多的内容。培养学生有礼貌地相互沟通交流，能用委婉的语气询问他人，增强学生的语感。通过认真倾听他人的表述,自主说，两两对话和小组活动等形式使学生的听、说及口语交际的能力得到逐步的提高。巩固夯实，学以致用。联系生活实际拓展延伸。进行总结概括。
板书设计：Unit
4
unit
4
We
usually
eat
pizza
on
Sundays.
Could
you
...
What’s
your
….
教学后记：
题
Unit
4
We
usually
eat
pizza
on
Sundays.
授课人
教材内容
课时安排：第四单元第三课时。
三维目标
知识与能力
学会5个新单词order 、address、
phone number 、road、could
。2、了解及掌握关于地址和电话号码的问答方式。3、
提高学生的英语交际能力，培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
过程与方法
1、创设情境，以闯关游戏贯穿课堂始终。2、引导学生通过自主、合作、探究的方式，发现问题、提出问题、解决问题。3、通过认真倾听、自主读、两两对话和小组活动等形式训练听、说及口语交际能力。
情感态度与价值观
能有礼貌地相互沟通交流，用委婉的语气询问他人。乐于运用所学知识在实际生活中运用。
教学重点
1、How
can
I
help
you
2、I’d
like
to
order
a
pizza,please.3、学会询问地址及回答方式。Could you tell me your address ？4、学会询问对方电话号码，掌握电话号码的表达方式 。What′s your phone number ，please ？
教学难点
1、How
can
I
help
you
我能为您做点什么？2、I’d
like
to
+
动词=I
would
like
to
+
动词
:我想要…3、Could you +
动词？你可以……？(提出请求的委婉说法)
4、说电话号码时技巧。
教学准备
多媒体课件、学习记录单。
教
法
直接法、情境法、全身反应法。
学
法
全身反应法、小组合作法。
教
师
活
动
学
生
活
动
设
计
意
图
一
、复习导入：1.
问候、热身T:
Hello,
every
body!T:
Nice
to
meet
you
Today,
we
are
going
to
learn
:Lesson
4
We
usually
eat
pizza
on
Sundays!（板书）2.
谈话导入。二、新授：出示图片，以应聘披萨店职员闯关游戏开始教学活动。第一关：一心一意，学习单词。T:
The
title
is
…(读闯过规则)T:1、运用已有的音标知识、字母组合发音规则猜读以下单词。（小组合作，猜读单词）组织汇报，总结拼读方法并正音。夯实单词。第二关：两全其美，突出重点。1、播放录音，初步感知课文。T:你听懂了什么？2、小组合作，提出问题。3、师生合作，随机讲解学生提出的问题。4、突出本课重点句型：Could
you
tell
me
your
address
201
Zhongshan
road.What’s
your
phone
number 83459076.第三关：三足鼎立，操练口语。在语音、语调、语感方面加强朗读技巧。读数字的节奏。疑问句的声调。礼貌购物。第四关：四通八“答”，实践交流。1、师生交流联系方式2、学生填写信息表。五．整理与小结。T:
Class
is
over.
Goodbye,
class.
Ss:
Hello,
teacher!Ss:
Nice
to
meet
you,too.Ss:
Ok!Ss:
猜读单词Ss:汇报小组合作解决问题，并汇报。Ss:学生展示读及评价Ss:师生交流自己的联系方式Ss:学生汇报自己的交流方式Ss:
Goodbye,
teacher!.
简单问候交流激发学生学习的热情，
活跃了课堂气氛，拉近了师生的距离。将学生带入情境，为新课做铺垫。用冲关的活动来吸引学生，激发学习挑战欲望。引导学生用音标法、字母组合发音猜词法、以旧带新法学习新单词。通过探究学习，促进学生掌握多种学习技巧。培养学生合作意识，自主探究问题。适当的语法渗透有利于学生掌握更多的内容。培养学生有礼貌地相互沟通交流，能用委婉的语气询问他人，增强学生的语感。通过认真倾听他人的表述,自主说，两两对话和小组活动等形式使学生的听、说及口语交际的能力得到逐步的提高。巩固夯实，学以致用。联系生活实际拓展延伸。进行总结概括。
板书设计：Unit
4
unit
4
We
usually
eat
pizza
on
Sundays.
Could
you
...
What’s
your
….
教学后记：