第1课 调查旅游意向 教案
文档属性
| 名称 | 第1课 调查旅游意向 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-05-02 11:05:20 | ||
图片预览
文档简介
课题
第1课
调查旅游意向
课型
新授
教学目标
知识与技能
（1）运行软件，认识EXCEL的界面，理解单元格的命名规则。（2）学会在EXCEL单元格中输入数据（3）合理调整行高与列宽。（4）精确选择数据区域创建图表。
过程与方法
（１）通过把创设情境收集到的问卷调查数据录入到EXCEL工作表中，并调整行
１
高与列宽，掌握数据的录入以及简单的排版操作。
（２）通过对数学中统计图的知识迁移到EXCEL中，进行数据图表的绘制操作；通过EXCEL软件的使用，提高软件的使用操作水平。
情感态度价值观
（1）情景创设，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情怀。（2）通过学习培养学生互帮互助，共同提高的团结精神；。
教学重点
重点：对比
word与
EXCEL的异同与创建图表。
教学难点
难点：准确选择数据区域制作图表，与
word协同工作。
教学用具
计算机
教学方法
任务驱动
教
学
过
程
设
计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣引
入二、探索新知三、展示评价四、升华总结
播放家乡旅游景点演示文稿，引导学生说出体会旅游乐趣、并现场统计同学们的旅游意向，提示学生数学统计图方面的知识引出课题
任务一：认识EXCEL1、如何启动EXCEL？2、EXCEL的界面各部分称。3、适当讲解行标、列标、单元格命名、活动单元格、工作表概念。任务二：输入数据1.引导学生自学P3内容，回答如何输入数据。2、学生广播教学，演示数据输入操作，布置任务让学生输入完整数据。任务三：正确显示数据调整行高和列宽引导学生自学两种操作方法，教师巡视指导3.分析两种方法的优点和缺点。任务四：绘制统计图学生自学(1)选择图表的数据范围。(2)单击“图表向导”按钮。(3)选择图表类型。2.教师巡视指导展示学生作品，引导学生观察图表与数据的关系。指导学生互相评价。引导学生完成“小盘点”栏目。根据板书，总结和梳理知识。布置拓展练习：与word协同工作
欣赏景点。学生思考并回答感受并根据实际举手。启动软件。认识行标、列标和单元格命名方式和其他概念。学生回答学过有关数学统计图的知识。学生输入完整的统计数据。学生自学，自行尝试两种方法。学生回答两种方法的优点和缺点。学生自学，自主探索操作。掌握精确选择数据范围的技巧。根据自学步骤制作图表。学生观察和评价作品完成“小盘点”，回顾小结。
情景激发创作欲，激发求知欲。重点要让学生深刻地理解行标、列标、单元格命名、活动单元格、工作表等概念。引导学生通过阅读教材掌握新知，培养学生的自学能力及自主探索能力。通过迁移，学生掌握行高的调整方法。通过制作多种类形图表，强化学生的操作能力。培养学生观察分析与评价能力。养学生的观察和评价能力。理顺学生的知识，提升他们的操作技能力，内化为信息素养。
板书设计：
第1课
调查旅游意向认识界面：
编辑栏、
行标、
列标、
单元格、
活动单元格、
工作表输入数据：
与Word操作略有不同调整行高与列宽：
鼠标调整
（与Word同）、
菜单调整
（与Word不同）创建图表：
选择数据范围
（对角线选择）、
图表向导、
图表类型。
第1课
调查旅游意向
课型
新授
教学目标
知识与技能
（1）运行软件，认识EXCEL的界面，理解单元格的命名规则。（2）学会在EXCEL单元格中输入数据（3）合理调整行高与列宽。（4）精确选择数据区域创建图表。
过程与方法
（１）通过把创设情境收集到的问卷调查数据录入到EXCEL工作表中，并调整行
１
高与列宽，掌握数据的录入以及简单的排版操作。
（２）通过对数学中统计图的知识迁移到EXCEL中，进行数据图表的绘制操作；通过EXCEL软件的使用，提高软件的使用操作水平。
情感态度价值观
（1）情景创设，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情怀。（2）通过学习培养学生互帮互助，共同提高的团结精神；。
教学重点
重点：对比
word与
EXCEL的异同与创建图表。
教学难点
难点：准确选择数据区域制作图表，与
word协同工作。
教学用具
计算机
教学方法
任务驱动
教
学
过
程
设
计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣引
入二、探索新知三、展示评价四、升华总结
播放家乡旅游景点演示文稿，引导学生说出体会旅游乐趣、并现场统计同学们的旅游意向，提示学生数学统计图方面的知识引出课题
任务一：认识EXCEL1、如何启动EXCEL？2、EXCEL的界面各部分称。3、适当讲解行标、列标、单元格命名、活动单元格、工作表概念。任务二：输入数据1.引导学生自学P3内容，回答如何输入数据。2、学生广播教学，演示数据输入操作，布置任务让学生输入完整数据。任务三：正确显示数据调整行高和列宽引导学生自学两种操作方法，教师巡视指导3.分析两种方法的优点和缺点。任务四：绘制统计图学生自学(1)选择图表的数据范围。(2)单击“图表向导”按钮。(3)选择图表类型。2.教师巡视指导展示学生作品，引导学生观察图表与数据的关系。指导学生互相评价。引导学生完成“小盘点”栏目。根据板书，总结和梳理知识。布置拓展练习：与word协同工作
欣赏景点。学生思考并回答感受并根据实际举手。启动软件。认识行标、列标和单元格命名方式和其他概念。学生回答学过有关数学统计图的知识。学生输入完整的统计数据。学生自学，自行尝试两种方法。学生回答两种方法的优点和缺点。学生自学，自主探索操作。掌握精确选择数据范围的技巧。根据自学步骤制作图表。学生观察和评价作品完成“小盘点”，回顾小结。
情景激发创作欲，激发求知欲。重点要让学生深刻地理解行标、列标、单元格命名、活动单元格、工作表等概念。引导学生通过阅读教材掌握新知，培养学生的自学能力及自主探索能力。通过迁移，学生掌握行高的调整方法。通过制作多种类形图表，强化学生的操作能力。培养学生观察分析与评价能力。养学生的观察和评价能力。理顺学生的知识，提升他们的操作技能力，内化为信息素养。
板书设计：
第1课
调查旅游意向认识界面：
编辑栏、
行标、
列标、
单元格、
活动单元格、
工作表输入数据：
与Word操作略有不同调整行高与列宽：
鼠标调整
（与Word同）、
菜单调整
（与Word不同）创建图表：
选择数据范围
（对角线选择）、
图表向导、
图表类型。