第9课
吹泡泡
教案
教材分析
本课主要介绍广播和接受消息的应用。广播与接受是Scratch的学习难点,也是创作丰富作品的基础知识之一。教材以马戏团的节目表演为引入,小猫、小狗、小猴和大象按广播的消息名称排好顺序,接下来安排小猫表演节目,主要学习隐藏与显现控件的灵活切换。
学情分析
学生容易模仿演示案例,对于比较灵活的则缺少想象力。可以让学生展开讨论,主动将知识应用到生活实际中去。
预设教学目标
1.理解广播和接收消息的含义。
2.运用广播与接受消息创作故事或游戏。
教学重点
理解广播和接收消息的含义。
教学难点
运用广播与接受消息创作故事或游戏。
课时安排:
1课时
预设教学过程:
一、激趣导入
师:上节课我们帮助了小猫解决了出题的难题,小猫为了感谢大家,今天它要和小猴还有大象要给大家表演节目呢!你们想先看谁的表演呢?
生答!
师:这样吧!我们帮他们安排一下出场的顺序吧!好么?
二、设定顺序
师操作讲解:
①单击舞台按钮,拖动和到脚本区。
②单击小三角,选择“新建…”命令。
③在“消息名称:”框中输入“小猫”,单击“确定”按钮。
④继续拖动到脚本区,分别建立消息名称“小猴”和“大象”,并添加。
师提示知识屋:
1.消息名称框中可以输入中文也可以输入英文,名称一定要有意义,便于识别和理解。
2.
表示将“小猫”消息广播出去,并等待“小猫”消息的接收。
3.
表示脚本全部停止执行。
生尝试操作体会。
三、小猫翻跟头
师操作讲解:
①单击小猫角色,拖动和到脚本区。
②拖动到脚本区,单击小三角形,选择消息名称“小猫”。
③拖动到脚本区,并添加小猫翻跟头脚本。
④拖动到脚本区。
师提示知识屋:表示当接收到“小猫”消息时,将执行后面的脚本。
师提问:为什么要在角色中添加脚本?如果没有
,会出现什么现象?
生讨论,反馈。
生尝试操作。
师小结。
四、小猴变大
师操作讲解:
①添加“小猴”角色到舞台,拖动和到脚本区。
②拖动到脚本区,单击小三角形,选择消息名称“小猴”。
③添加小猴变大脚本。
师提示知识屋:
表示将角色扩大100%,即扩大1倍;
表示将角色还原为原来的大小。
生尝试操作。
五、大象讲故事
师操作讲解:
①添加“大象”角色到舞台,拖动和到脚本区。
②拖动到脚本区,并添加大象讲故事脚本。
③单击,执行脚本。
生尝试操作。
师:(连线)请将在正确的广播与接收消息之间连上线。
六、更改表演顺序
师示范操作:
①在舞台脚本中调整角色的广播顺序。
②保存作品,执行脚本。
生尝试操作。
师:如果将脚本中的替换为,会出现什么情况?尝试一下,比较两者之间有什么不同之处?
生讨论比较,反馈。
师:现在请大家尝试让小猫、小猴、大象在表演之前报出自己节目的名称吧!
生尝试完成。
请一生到教师机前完成。
七、知识升华
师:节目顺序都安排好了,小动物们也准备就绪,让我们一起来观看精彩的表演吧!
观看表演。
师:节目精彩吗?那老师有问题要提问了:红灯停,绿灯行,看信号过马路是一种广播与接收消息的关系。说一说在生活中还有哪些地方体现了广播与接收消息的关系?与你的同桌交流一下。
生讨论,反馈。
八、总结
今天这节课你有收获吗?请将它填写在成果篮里。
教后反思:
广播消息与接受消息是Scratch学习的难点之一。如何让学生掌握这一技能,教材以马戏团编排节目顺序为主线让学生充分理解两者之间的关系。
在教学时,教师可以从学生参加的表演节目出发,先理解广播,就像是主持人报幕一样,接下来,听到报到节目的表演者要上台表演,表演者的名字或演节目的名称就是要接收的消息,要利用形象的例子让学生理解两者的对应关系。
消息名称是角色互动的唯一标识。教材中的动物表演节目内容可以是让学生自由发挥,不一定拘泥于教材中的例子。
在完成作品后,可以引导学生想一想在生活中还有哪些类似广播与接收的场景实例,让学生展开讨论,甚至是用Scratch模拟出来,加深阩对这一知识点的理解和应用。