歌曲《DO-RE-MI》 教学设计 (2)

歌曲《DO-RE-MI》
教学设计
1教学目标
1、认识七个唱名,认识“柯达依”手势;
2、学会歌曲《Do
re
mi》体验歌曲《Do
re
mi》欢快的情绪;
3、学会把握二声部歌曲
4、关注电影音乐
2学情分析
七年级学生音乐基础知识仍较薄弱,对学习乐谱兴趣不高,通过电影歌曲学习音乐激发其学习音乐的兴趣。
3重点难点
1、唱准音阶中的七个唱名,
2、英文歌曲部分的演唱,正确的咬字吐字,流畅地歌唱
3、变化音的把握,第二声部的准确把握
4教学过程
活动1【讲授】doremi
一、组织教学、导入新课
1、学生听音乐进教室。歌曲《Do
re
mi》
老师:同学们听到的是电影插曲,有哪个同学知道它来自哪一部电影 歌名叫什么
生:《音乐之声》,歌名叫《Do
re
mi》
老师:今天我们就是要来学习这首好听的歌曲,导入新课。
2、下面我们先了解电影梗概,再欣赏精彩的电影片段。电影介绍----《音乐之声》荣获奥斯卡1966年最佳影片、最佳导演、最佳音乐、最佳音效和最佳剪辑等五项金像奖,打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞片。是由舞台音乐剧拍成搬上荧幕,走向世界,并受到各国观众喜爱。
3、播放视频片段《do-re-mi》:在萨尔茨堡的野外,教师玛丽亚教给孩子学唱do-re-mi,带领他们纵情歌唱,快乐游玩的场景
4、欣赏了的音乐歌舞剧《音乐之声》之后同学们来回答问题:
女主角叫什么名字 有几个孩子 哪个场面最令你觉得有趣和感动。
5、自由表述:故事中,令你印象最深刻、最感动的片断。(提问)
二、新课环节
今天我们来学习这首优美动听有趣的电影插曲《Do
re
mi》
1、歌谱学习
我们先来了解一些跟歌曲相关的知识:音阶
让我们一起来回忆学过的音阶知识(通过提问)
音阶:按照一定的结构顺序排列在一起的乐音体系。
比如C大调音阶:
1
2
3
4
5
6
7
唱名:
do
re
mi
fa
sol
la
si
英名:
C
D
E
F
G
A
B
师:下面跟着老师的琴声,唱出音阶
生:1234567
师:唱得不错,音准把握也很到位。下面我们就开始来学习《Do
re
mi》的歌谱
同学们有没有发现,这首歌谱的特点 是不是似曾相识
生:---
师:对了,把每一句歌谱的开头音符抽出来,就是一个完整的音阶
师:跟着老师的琴声和节奏,把歌谱的唱名唱出来
师:#
升高半音记号
b
降低半音记号
标记在音符的左上角,跟着琴声练习模唱变化音
生:--
2、柯达依手势的学习
师:同学们有注意到歌谱上方的手势图吗 这是什么手势
生:柯达依手势---
师:同学们了解该柯达依手势的来由吗
师:柯达依手势的介绍,著名音乐教育家柯达依通过视觉上的平稳感觉把音符听觉平稳和谐度形象的表达出来,这是音乐教育伟大的突破,后人就用作者名字给这个手势命名
师:好,把你的右手放到胸前,跟着老师一起学习柯达依手势,边唱边做
生:do--
师:大家都做得很不错,下面我们把柯达依手势加入到歌曲当中来,跟着琴声一起来
生:---
3、歌词的学习
师:学完歌谱,我们来学歌词。我们先学会中文歌词的段落,先熟悉歌曲的旋律
生:听老师的琴声,唱中文歌词
师:不错,大家都唱得很好,记得注意气息的运用;接着让我们一起来学习英文段落
师:有没有不认识的英文单词
生:有
师:解释英文歌词英文生词,纠正学生的发音,领读英文歌词
师:范唱英文歌词段落
生:跟着琴声,把英文歌词唱出来
师:大家都演唱得很不错,值得表扬
4、第二声部的学习
师:同学们有没有注意到歌曲的第二声部 对今天我们还要学习歌曲的第二声部
生:跟琴声学第二声部
师:下面老师来唱第一声部,同学们唱第二部,我们来配合演唱,
师:同学们对第二声部的把握很准确,下面我们来分组练习
生:女同学唱第一声部,男同学唱第二声部
师:两个声部一起演唱,第二声部的同学注意音量的控制,别把第一声部盖住了
师:大家演唱得真好!掌声鼓励
5、完整演唱歌曲
音乐旋律对情绪的表现起着重要作用。所以同学们在演唱歌曲的时候,注意体验歌曲愉悦的情绪,并尝试用轻快、富于弹性的声音,表现歌曲的形象内容,增强歌曲演唱表现力。
三、创编活动
选演员7名,扮演不同的角色,设计人物动作表现旋律的音高、节奏,准备表演。学生自由设计动作,根据情节讨论演唱的形式和角色顺序。或自我推荐,参与即兴的表演。
四、课堂总结
师:同学们,今天我们认识了音乐中的七个音符及其唱名,了解了“柯达依”手势,学会了美国电影歌曲《
Do
re
mi》,还尝试了声部合唱。大家都表现得很好。而通过刚才创编环节,老师发现同学们不仅歌唱得好,还具有很好的表演天分,不错,值得表扬。下面我们全班在《Do
re
mi》的歌声中愉快地走出教室。