歌曲《解放区的天》 教学设计

歌曲《解放区的天》
教学设计
1教学目标
1.通过学唱歌曲,让学生懂得青年时祖国未来的栋梁,将担负起振兴中华的重任。
2.通过对歌曲的学习,培养学生有感情歌曲。
2学情分析
1、音乐课上学生特别渴望自己有表现的机会,以表达自己对音乐的感受,所以师生交流的密度要大,给学生创造自主学习、自我表现的机会。
2、本课以感悟、激趣、引思等教法,学生通过实践来达到预期的学习效果。
3重点难点
重点:对歌词历史背景的理解和对歌曲情绪的把握。
难点:能用轮唱、乐器、舞蹈等形式表现歌曲。
4教学过程
活动1【导入】导入
欣赏《松花江上》视频,回答问题:
1.音乐情绪是怎样的
2.音乐作品的历史背景是什么
老师小结:当时的中国,正处于一个灾难深重的战争年代,国内外反动势力发动战争,使几亿中国人民饱受困苦和煎熬。经过长期奋战,早中国共产党的领导下,中国人民终于战胜了侵略者和反动派,建立了解放区和革命根据地。劳苦大众翻身做了主人,他们的心情该是多么的高兴。你能想象出他们那高兴的场景吗 让我们一起去看看感受这个欢快的场面吧。
设计意图:通过观看《松花江上》视频,了解那各历史时期劳苦大众的苦难,从而为解放后,解放区人民的高兴喜悦的热烈场面做铺垫,从情绪上形成强烈对比,使学生更加理解歌词意思。
活动2【讲授】歌曲教学
1、欣赏《解放区的天》歌曲场面,学生回答:
(1)这是怎样一番场景 (欢庆胜利的兴高采烈的歌曲场面)
(2)你感受的是怎样的情绪的气氛 (热烈高涨)
2、再听歌曲:这首歌就是我们今天要一起学习的歌曲《解放区的天》。下面让我们再次感受歌曲热烈高涨的情绪。
3、思考问题:歌曲的速度是怎样的 (稍快)
师:一开始学唱用这样的速度有点困难,让我们用中速来学。
学唱歌曲:
师:这首歌曲非常短小简单,是四乐句的一段体结构,相信同学们很快就能掌握。下面请大家随钢琴或范唱小声唱歌词吧。
学生唱错地方老师及时指出纠正:八分休止符、重音记号、附点节奏等。
4、歌曲力度上的处理。师:这首歌曲的节奏和歌词很有特点
(1)歌曲的十六分音符反复的出现,并在每小节第一拍的位置出现,使得歌曲更加欢快。
(1)附点巧妙的加在每小节第二拍的前半拍处,突出了解放区的天的“天”字,主题表现了劳苦大众为了这个“明朗的天”而歌舞,因为这是人民的天,是斗争换来的天,是胜利的果实。
(3)结束句用衬词演唱,就像有说不完的心里话,使得情绪更加热烈欢快。
5、再次演唱歌曲,老师钢琴伴奏,过程中不断提示学生对歌曲情绪、力度的表现。
6、聆听轮唱版本歌曲,让学生听歌曲在演唱上用了哪几种演唱形式 或者老师直接告诉学生轮唱演唱部分。
师:轮唱部分给我们这首简小的歌曲增添了不少色彩,我们也来试试,感受一下轮唱的魅力。
(1)老师简单分析如何进行轮唱。
(2)老师跟学生示范轮唱。
(3)简单分组,老师指挥练习。
活动3【活动】拓展表演
1、乐器表演
师:歌曲《解放区的天》的前奏部分的节奏型,用鼓、锣、镲等打击乐器来演奏,从一开始,就把我们带入到欢快热烈的气氛中。老师也给同学们带来了几件打击乐器,让我们也来一起奏起来吧。
(如果前面导入部分学习了节奏,那么就让学生复习打一遍,并告诉学生这个节奏型就是歌曲前奏部分的锣鼓节奏)
打节奏。道具:学生的坐凳。
请几个学生上台用鼓和镲道具来演奏。(可叫两组学生练习)
合作表演:几个学生用乐器伴奏前奏,其他同学唱歌,老师可钢琴伴奏。
2、舞蹈表演
道具:扇子、红绸带等
(1)学生随老师学习秧歌基本舞步。
(2)几位学生上台用道具跳秧歌舞步,其他学生为他们伴唱歌曲。
3、合作表演:唱歌、舞蹈、乐器一起为歌曲合作表演。
师:同学们,解放区真是充满了歌声,充满了欢乐,让我们也一起
感受这个喜庆的气氛,让我们也舞起来跳起来敲起来吧。下面我们用舞蹈、乐器、歌唱一起去感受歌曲的热烈欢快的气氛。
(说明:师生讨论表演方式,结果如下:前奏部分的节奏用一个小鼓和一对钗进行演奏;一部分同学跳秧歌舞;一部分同学演唱歌曲。)
老师请乐器组舞蹈组的几位学生上台。
乐器组:两位学生
舞蹈组:四位到六位学生
唱歌组:剩下的学生如果第二遍能唱轮唱部分更好。
设计意图:从歌曲的情绪、速度、力度、节奏、歌词等音乐要素的各个情感方面去分析歌曲,并用轮唱、乐器、舞蹈律动等形式去表现歌曲,加深学生对歌曲的理解和感受,让学生在演唱和欣赏的过程中,感受和体验歌曲的情感。
活动4【活动】总结