歌曲《天路》 教学设计 (2)

歌曲《天路》
教学设计
1教学目标
1、学生能够理解《天路》的歌词内容,进一步了解藏族民歌的音乐风格。
2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。
在理解和掌握歌曲的基础上,能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现,提高创造力。
2重点难点
教学重点:能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。
教学难点:学唱《天路》,并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。
3教学过程
一、组织教学:
学生随音乐进教室,初步感受藏族音乐风格。(创设良好的音乐氛围,为下一步学唱新歌作好情感铺垫)
二、导入:
1、在中华民族的大家庭里,生活着五十五个能歌善舞的少数民族,和汉族一样,民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广,数量最多,始终伴随着各民族群众的生活,表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天,老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》。
2、请学生描述一下青藏高原的地貌特征,再由教师补充。(青藏高原是我国四大高原之一,它被称为“世界屋脊”,“远看是山,近看成川”是青藏高原地表形态的真实写照。)
3、多媒体显示青藏高原风光画面。
三、新课教学:
1、聆听《天路》,整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质。
2、分两部分唱。
3、在分段练习的基础上,完整演唱全曲,并分析该歌曲的曲式结构。(二段体)
4、欣赏唱曲《天路》,让学生分析比较,更喜欢哪种形式的演唱,为什么 (演唱能将歌曲风格、特点完美地融为体现)
5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素:
(1)分布区域及地理环境。
(2)生活特点及风俗习惯。
6、提问:除了用歌唱,我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》
7、根据学生的建议,采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式,有表情地演唱。
四、拓展学习:
五声调式:我国古代将1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue)、徴(zhi)、羽。”分别以这五个音为主音构成的五种调式。
五、教师总结:
太阳和月亮同有一个母亲,那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲,那就是中国。五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家。所以我