歌曲《同一首歌》 教学设计

歌曲《同一首歌》
教学设计
1教学目标
知识目标:通过学习歌曲能根据感情需要用抒情、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱,表现歌曲的感情,并创造性地设计歌曲的演唱形式。
能力目标:能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤,并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。
情感态度与价值观:通过演唱,能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情通过学唱歌曲,激发对人间真情的追求,学会与人沟通,关爱他人。
2学情分析
初中阶段学生的音乐程度参差不齐并且正处于变声期声音的变化而带来的恐惧心理和紧张心态,造成相当一部分学生缺乏正确的唱歌技巧,不敢自信的演唱。根据学生的这些特点,本学期通过欣赏、鉴赏以及发声的基本技能技巧学习后,本节课进行演唱实践,从感性和理性上提升学生对歌唱的兴趣和认识,引发学生的学习愿望,并使其喜欢歌唱,逐渐升华为理智歌唱。
3重点难点
教学重点:用抒情的、连贯的声音和热情激动的声音进行演唱,声音的连贯流动性。
教学难点:歌曲二声部的和谐、统一。
4教学过程
活动1【练习】
课前预热:
1、师生问好:
2/4师:1234|5-||
同学们好!
生:ⅰ5.|63.|5432|1-||
您好!您好!老师您好!
2、呼吸训练
复习呼吸方法:发长音“5----”
活动2【导入】
同学们,在5.12四川汶川,4.14青海玉树发生7.1级大地震,全国人民齐心合力度难关,而最能表现此情此景的就是《同一首歌》,那么这首歌究竟表达了什么思想感情呢 今天我就跟大家一起,把这首歌深入的了解一下,并用歌声真切地表达出歌曲所要表达的感情!
活动3【讲授】
一、歌曲分析
歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词,孟卫东作曲,创作于1990年。
歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱,表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。
二、学习曲调,了解结构
1、学唱曲调。(学生跟着教师随琴视唱,难点乐句,可用跟唱法。)
提示:(1)每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度,一定要唱足时值。
(2)注意#4的音准。
2、曲工结构分析。
A段节奏疏缓,B段节奏相对紧凑,且有几处是八度、九度大跳。
A段情绪较为平缓,是用叙述的口吻演唱的,B段情绪较为激动,是用呼唤的口吻演唱的。
三、学习歌词,了解词意
1学生带着问题有感情的朗读歌词(歌词里面用不同颜色画出来的词或词语有什么内涵)
2教师讲重点词语
(1)歌词“大地知道你心中的每个角落”,“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“感受”、“渴望”,你是如何理解的
角落——失意、孤独、无助;
感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励;
渴望——友情、真情;
(2)你认为歌词的主题思想是什么
主题思想——人间真情
活动4【练习】
学习歌曲
1、学生有感情的唱歌。
2、教师指出:
(1)A、B前后两段的旋律,在节奏、音区上有什么不同 (A段节奏疏缓,起音在5旋律起伏不大,B段节奏相对紧凑,旋律起音在ⅰ,且有几处是八度、九度大跳。)
(2)A段与B段有什么不同的处理 (A段情绪较为平缓,是用叙述的口吻演唱的,B段情绪较为激动,是用呼唤的口吻演唱的。)
提示:(1)句尾长音,时值要足;(2)八度、九度大跳时,声音、情绪要有思想准备;(3)演唱时要真诚投入。
3、学习二声部
4/4|014-|6--43|2--12|35--|014-|
阳光撒满了所有的童年风雨
|6--65|#4--23|55-|3--2|1---|
走遍了世间的角落啊
|6--5|4---|5--4|2---|2---|3---||
啊啊啊
(1)先用wu演唱旋律
(2)唱旋律
(3)加上歌词演唱
(4)学生唱第一声部,教师唱第二声部
(5)学生分成两个声部
活动5【活动】
创作表现
1、分小组用不同方式体验歌曲的情绪起伏及内涵。主歌:领唱或同声唱副歌:男声齐唱或合唱深情、叙述尽情、
2、师生合唱学生加手语
小结
我们每个人都会有孤独或失意的时候,所以相互的理解、沟通,家人、朋友、同学的友谊、真情、帮助都是我们每个人所需要的。我想说:“人间真情”这个主题,是崇高的、永恒的。只有真正关爱人类自己的作者,才能写出这样真挚、动人的歌词。接下来让我们来欣赏歌曲《真情暖人间》结束本节课。