歌曲《库斯克邮车》 教学设计

歌曲《库斯克邮车》
教学设计
1教学目标
1.情感、态度、价值观目标:通过听唱《库斯克邮车》,感受歌曲在表现马车的形象,感受音乐与社会生活息息相关,而且具有重要的社会功能,了解音乐在生活中的作用,从而促进学生理解音乐文化,树立学习音乐的愿望,并且通过合唱,培养学生合作能力。
2.过程与方法目标:创设情境。再通过聆听、体验、探究、想象、创编律动、表演等形式让学生参与到体验音乐活动中来,感知音乐要素,提高对音乐的理解能力。
3.知识与技能目标:能用有朝气、有弹性的声音表现歌曲A段,学会简单的二部合唱。
2学情分析
《库斯克邮车》是一首二部曲式歌曲,歌曲中加入了合唱部分,休止符、变化音、大量的重音记号、衬词的出现,使得歌曲更加欢乐愉悦,充满动感。初中的学生识谱能力有待加强,歌唱基础、合作能力和发声习惯等方便参差不齐、各不相同。合唱的课堂教学需要在一节课中达到声部的和谐是比较难的,学生对歌曲的印象往往是先入为主,所以第一印象非常重要,而且中学生学习的特点是学得快,记得牢,所以我采用先难后易、先入为主的方法,让学生先聆听低声部,先接受低声部的训练,先低后高,确保全体学生都能大致把握自己声部的演唱。
3重点难点
重点:能用有朝气、有弹性的声音表现歌曲A段,学会简单的二部合唱。
难点:正确演唱带有休止符的旋律,把握升音记号的音准。
4教学过程
活动1【导入】新课导入
1.师用口技模仿马车行走踢踏的声音。
2.出示图片,请同学们猜猜老师模仿的是以下哪种车的声音
3.介绍库斯克这个文明的商业中心马车是必不可少的交通工具,导入新课的教学,出示课题《库斯克邮车》
活动2【导入】新课导入
1.师用口技模仿马车行走踢踏的声音。
2.出示图片,请同学们猜猜老师模仿的是以下哪种车的声音
3.介绍库斯克这个文明的商业中心马车成为必不可少的交通工具。
4.出示课题,导入新课教学
活动3【导入】新课导入
1.师用口技模仿马车行走踢踏的声音。
2.出示图片,请同学们猜猜老师模仿的是以下哪种车的声音
3.介绍库斯克这个文明的商业中心马车成为必不可少的交通工具。
4.出示课题,导入新课教学
活动4【导入】新课导入
1.师用口技模仿马车行走踢踏的声音。
2.出示图片,请同学们猜猜老师模仿的是以下哪种车的声音
3.介绍库斯克这个文明的商业中心马车成为必不可少的交通工具。
4.出示课题,导入新课教学
活动5【讲授】初听感受
1.去到库斯克,我们坐上邮车出发咯!播放歌曲录音,带动学生做律动,感受歌曲。
2.库斯克邮车带给你怎样的感受
3.音乐所表达的情绪是什么
活动6【讲授】再次聆听
1.带着问题再次欣赏全曲
(1)歌曲分为几个部分 出示结构图
(2)歌曲是如何通过以下这几方面为我们营造出轻快的情绪呢 完成填空
①音符。
在歌曲中多处使用
。
师引导学生思考回答
出示带休止符的练习曲,引导学生练声。
6
0
1
0
︱
3
0
6
0
‖
6
1
0
︱
3
6
0
‖
师用钢琴范唱,要求:演唱时注意后半拍休止符的正确唱法以及注意观察气息的控制,用有弹性的声音演唱。
引导学生击拍视唱a、b句
②变化音。
﹟升音记号
出示带升音记号的练习曲,引导学生练习。
师用钢琴范唱,要求:注意音准
师生接龙,以一小节为单位。
引导学生击拍视唱a、c句。
③标记符号。
重音记号>
顿音记号▼
同学们想象一下,重音记号在这里表现什么
想一想,它们在这里表现什么呢 用动作形象表演。
活动7【活动】深入体验
1.钢琴伴奏,带唱齐唱部分。加入律动动作。
马车开始你追我赶竞赛了。
1.播放合唱的低声部。
2.视唱低声部。
3.请同学根据听到的音乐用自己的方式模拟马车竞赛情境。
4.播放录音伴奏。师用手号提示音准,要求学生唱出竞赛场面并创编律动动作。
④歌词。
为了表现欢乐的心情,用了很多
词。“啦”
5.师演唱高声部与学生合唱。提示学生注意老师的演唱。
6.师用钢琴带学生视唱高声部。
7.分声部演唱并做律动。
活动8【活动】深入体验2
1.师指挥学生演唱A段的齐唱与合唱部分。
要求:注意换气口,重音记号,音准,节奏,并做律动。
2.介绍展示伴奏乐器
指导使用乐器为歌曲伴奏,请同学指挥,师
钢琴伴奏与同学们一起表演A段
活动9【练习】拓展
1.播放B段录音
提问:B段音乐突出的音乐表现或特点是什么 完成选择题。
2.引导学生尝试跟唱。
活动10【练习】延伸
感受马车与火车的不同。
欣赏合唱《库斯克邮车》
欣赏罗大佑《火车》
活动11【讲授】小结
欣赏了马车与火车相关的歌曲后,相信同学们都感受到科技进步给时代带来的变化。音乐不仅与社会生活有着十分密切的关系,而且还具有重要的社会功能。