美术一年级上冀美版9天边的彩虹教案
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文档简介
教学设计方案冀教版一年级小学美术第九课《天边的彩虹》
《天边的彩虹》
科目
小学美术
课题涞源
冀教版一年级
课时
1课时
设计者
一、概述学习内容
本课的教学可以分为两部分，一是对色彩的认
( http: / / www.21cnjy.com )识和感受，二是运用色彩表现美丽的彩虹。其中前者是后者的基础，在第2课《涂涂画画真好看》的教学中，我们已经进行过认识色彩的教学，因此，本课中对色彩知识学习采用从整体认识和感受色彩的角度进行学习，教学的重点放在用色彩去表现彩虹的美丽上。
二、价值以及学习内容的重要性：在引领学生踏进色彩大门时，我们借助“彩虹”
( http: / / www.21cnjy.com )这个神奇而美丽的自然现象来展开学习，强化学生对色彩的感受，提高学生用色彩进行表现的能力，让儿童借助观察、欣赏美丽的彩虹，提高对色彩的认识和感受，进而借助色彩表现彩虹或自己关于彩虹的想象。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：1、知识与技能：
了解彩虹的形成，认识彩虹的颜色，形状。2、过程与方法：通过看一看、做一做、画一画培养他们的感性认识及观察生活的能力，激发学生的绘画兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
三、学习者特征分析【以分析观察、了解的方式进行学习者特征分析】
小学一年级学生大多见过彩虹，但学生只知道
( http: / / www.21cnjy.com )彩虹是五颜六色的，彩虹到底都有哪些颜色、按怎样的顺序排列的，学生并不十分清楚。这就需要教师通过课件直观演示、展示给学生，引导学生了解并掌握彩虹的真实面貌，然后再启发学生充分发挥自己的想象力，画出学生心中的彩虹。
四、教学策略选择与设计
教师是学生学习的指
( http: / / www.21cnjy.com )导者，帮助者，教师的一切活动都要以学生的学习为中心，学生才是学习的主人，是教育的主体。因此，在教育教学过程中，我尽力让学生在“主动、探索、合作”的学习氛围中成长。在教学中，①采用多种教学方法调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣，因为兴趣是主动学习的动力。②然后采用回忆生活、现场观察、小组讨论等方法，让学生积极主动的探究彩虹形成的原因。③采用多种教学手段引入，吸引学生注意力，调动学生学习积极性，使学生能够主动的、积极的、创造性的学习，取得较好的学习效果。④实现美术与音乐，自然知识的整合，培养学生的科学意识。
五、教学资源与工具设计
1、学生准备：搜寻彩虹图片；翻查资料或向父母请教：彩虹是怎样形成的？美术课本，油画棒或彩水笔，美术纸，彩纸，胶水。2、教师准备：范画，多媒体操作平台，
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、情境引入
教师播放多媒体课件，并描述：夏天的一天，雨哗哗的下了一天，傍晚时，太阳公公从乌云后面露出了笑脸，这时，天空出现了一条美丽的什么？
学生先闭上眼睛，回忆你见过的彩虹。然后欣赏课件。。
调动多种感官；创设情景，激发学生的想象力，培养学生的形象思维能力揭示本节课题。Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。
二、欣赏彩虹
1、谈话法问学生：①同学们，谁看见过彩虹？彩虹是什么形状的？②彩虹有几种颜色？分别是什么颜色的？2、播放课件，欣赏彩虹图片。
汇报交流查找结果。观察并讨论彩虹颜色——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。启发学生大胆想象，可以画我们想象中的彩虹，也可以制作我们梦想中的彩虹。PowerPoint结合网络资源。
三、学生创作，教师巡回辅导：
激发学生大胆想象，自由创作，可以用绘画的形式表现，也可以用彩纸或彩泥进行制作。
给学生充分的自由创作的空间，调动学生用多种方法进行表现。
让学生有针对性地领会技巧，遇到共同的问题，共同解决；个别问题，个别辅导。提高学生绘画、制作的方法、技能，培养学生学习美术的兴趣。
四、鉴赏作品
多媒体展示，将学生的作品展在大屏幕上。
学生自由鉴赏合作交流；发表意见。
使学生由点到面、进而全面地领悟彩虹的特点。PowerPoint课件
五、小结
１、通过这节课的学习，你有什么想法？
２、小结。鼓励学生利用课下时间，创作出更多、更好的作品。
学生记录作业
激发学生创作激情，使学生课下能自觉、主动的进行创作。
教学过程流程图开始1情境引入初步感知彩虹
播放课件
情境陶冶法教学2欣赏彩虹深入感知彩虹。通过看一看、培养他们的感性认识及观察生活的能力，激发学生的绘画兴趣，培养学生发现美，创造美的能力
播放课件，欣赏彩虹图片师评3学生创作，教师巡回辅导激发学生大胆想象，自由创作，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。自评
生生互评
师生互评4鉴赏作品培养学生学习美术的积极性，体验绘制的乐趣多媒体展示自评
生生互评
师生互评5小结结束激发学生创作激情，使学生课下能自觉、主动的进行创作自评
七、教学评价设计
课程基本结束时，指导学生进行教
( http: / / www.21cnjy.com )学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。附：学生自评表内容 项目知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分创设情境情境引入235 明确目的欣赏彩虹352
学生创作，教师巡回辅导352 鉴赏作品343 学生习作欣赏，展现个性253 课外延伸，鼓励创新作业235 合计152520
八、帮助和总结
教学过程中，主要采用问题指出、课件
( http: / / www.21cnjy.com )展示两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但就第三环节而言，学生很难均达到理想效果，诸如此类问题，采取个别对待的方法，使他们就其实际情况尽可能达到更好程度。最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾之处，同时拓宽创作空间，令学生结合语文或音乐有激情地进行课后的创作绘画。
《天边的彩虹》
科目
小学美术
课题涞源
冀教版一年级
课时
1课时
设计者
一、概述学习内容
本课的教学可以分为两部分，一是对色彩的认
( http: / / www.21cnjy.com )识和感受，二是运用色彩表现美丽的彩虹。其中前者是后者的基础，在第2课《涂涂画画真好看》的教学中，我们已经进行过认识色彩的教学，因此，本课中对色彩知识学习采用从整体认识和感受色彩的角度进行学习，教学的重点放在用色彩去表现彩虹的美丽上。
二、价值以及学习内容的重要性：在引领学生踏进色彩大门时，我们借助“彩虹”
( http: / / www.21cnjy.com )这个神奇而美丽的自然现象来展开学习，强化学生对色彩的感受，提高学生用色彩进行表现的能力，让儿童借助观察、欣赏美丽的彩虹，提高对色彩的认识和感受，进而借助色彩表现彩虹或自己关于彩虹的想象。
三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：1、知识与技能：
了解彩虹的形成，认识彩虹的颜色，形状。2、过程与方法：通过看一看、做一做、画一画培养他们的感性认识及观察生活的能力，激发学生的绘画兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
三、学习者特征分析【以分析观察、了解的方式进行学习者特征分析】
小学一年级学生大多见过彩虹，但学生只知道
( http: / / www.21cnjy.com )彩虹是五颜六色的，彩虹到底都有哪些颜色、按怎样的顺序排列的，学生并不十分清楚。这就需要教师通过课件直观演示、展示给学生，引导学生了解并掌握彩虹的真实面貌，然后再启发学生充分发挥自己的想象力，画出学生心中的彩虹。
四、教学策略选择与设计
教师是学生学习的指
( http: / / www.21cnjy.com )导者，帮助者，教师的一切活动都要以学生的学习为中心，学生才是学习的主人，是教育的主体。因此，在教育教学过程中，我尽力让学生在“主动、探索、合作”的学习氛围中成长。在教学中，①采用多种教学方法调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣，因为兴趣是主动学习的动力。②然后采用回忆生活、现场观察、小组讨论等方法，让学生积极主动的探究彩虹形成的原因。③采用多种教学手段引入，吸引学生注意力，调动学生学习积极性，使学生能够主动的、积极的、创造性的学习，取得较好的学习效果。④实现美术与音乐，自然知识的整合，培养学生的科学意识。
五、教学资源与工具设计
1、学生准备：搜寻彩虹图片；翻查资料或向父母请教：彩虹是怎样形成的？美术课本，油画棒或彩水笔，美术纸，彩纸，胶水。2、教师准备：范画，多媒体操作平台，
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、情境引入
教师播放多媒体课件，并描述：夏天的一天，雨哗哗的下了一天，傍晚时，太阳公公从乌云后面露出了笑脸，这时，天空出现了一条美丽的什么？
学生先闭上眼睛，回忆你见过的彩虹。然后欣赏课件。。
调动多种感官；创设情景，激发学生的想象力，培养学生的形象思维能力揭示本节课题。Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。
二、欣赏彩虹
1、谈话法问学生：①同学们，谁看见过彩虹？彩虹是什么形状的？②彩虹有几种颜色？分别是什么颜色的？2、播放课件，欣赏彩虹图片。
汇报交流查找结果。观察并讨论彩虹颜色——红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。启发学生大胆想象，可以画我们想象中的彩虹，也可以制作我们梦想中的彩虹。PowerPoint结合网络资源。
三、学生创作，教师巡回辅导：
激发学生大胆想象，自由创作，可以用绘画的形式表现，也可以用彩纸或彩泥进行制作。
给学生充分的自由创作的空间，调动学生用多种方法进行表现。
让学生有针对性地领会技巧，遇到共同的问题，共同解决；个别问题，个别辅导。提高学生绘画、制作的方法、技能，培养学生学习美术的兴趣。
四、鉴赏作品
多媒体展示，将学生的作品展在大屏幕上。
学生自由鉴赏合作交流；发表意见。
使学生由点到面、进而全面地领悟彩虹的特点。PowerPoint课件
五、小结
１、通过这节课的学习，你有什么想法？
２、小结。鼓励学生利用课下时间，创作出更多、更好的作品。
学生记录作业
激发学生创作激情，使学生课下能自觉、主动的进行创作。
教学过程流程图开始1情境引入初步感知彩虹
播放课件
情境陶冶法教学2欣赏彩虹深入感知彩虹。通过看一看、培养他们的感性认识及观察生活的能力，激发学生的绘画兴趣，培养学生发现美，创造美的能力
播放课件，欣赏彩虹图片师评3学生创作，教师巡回辅导激发学生大胆想象，自由创作，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。自评
生生互评
师生互评4鉴赏作品培养学生学习美术的积极性，体验绘制的乐趣多媒体展示自评
生生互评
师生互评5小结结束激发学生创作激情，使学生课下能自觉、主动的进行创作自评
七、教学评价设计
课程基本结束时，指导学生进行教
( http: / / www.21cnjy.com )学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。附：学生自评表内容 项目知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分创设情境情境引入235 明确目的欣赏彩虹352
学生创作，教师巡回辅导352 鉴赏作品343 学生习作欣赏，展现个性253 课外延伸，鼓励创新作业235 合计152520
八、帮助和总结
教学过程中，主要采用问题指出、课件
( http: / / www.21cnjy.com )展示两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但就第三环节而言，学生很难均达到理想效果，诸如此类问题，采取个别对待的方法，使他们就其实际情况尽可能达到更好程度。最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾之处，同时拓宽创作空间，令学生结合语文或音乐有激情地进行课后的创作绘画。