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数 数
7 万以内数的认识
课后作业
探索新知
课堂小结
当堂检测
认识计数单位“千”
1
课堂探究点
2
课时流程
探究点
认识计数单位“千”
一个一个地数，10 个一是( )。
十
一十一十地数，10 个十是( )。
一百
我们来数一数小正方体的个数。
一百一百地数，10 个一百是( )。
一千
让我们继续数一数吧！
通过刚才的数数活动，你有什么发现？
提示：
1. 一、十、百、千都是计数单位；每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
2. 当物体个数不太多时，可以一个一个或十个十个地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。
三百五十七、
三百五十八、
三百五十九、
三百六十、
三百六十一。
在三百五十六的后面连续数出5个数。
在计数器上边拨珠边数数，
从九百六十起，一十一十地
数到一千。你会吗？
计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
10个十是一百。
九百七十、
九百八十、
九百九十、
一千。
九百六十、
计数器上从右边起
第四位是千位。
10个一百是一千。
归纳总结：
认识计数单位“千”：
1. “千”是计数单位，10个一百是一千。
2.数数时根据物体数量的多少，选择不同的计数单位。
小试牛刀
在计数器上边拨珠边数数
（1）从一百起，一个一个地数到一百二十。
一百、
一百零一、
一百零二、
一百零三、
一百零四、
一百零五、
一百零六、
一百零七、
一百零八、
一百零九、
一百一十、
一百一十一、
一百一十二、
一百一十三、
一百一十四、
一百一十五、
一百一十六、
一百一十七、
一百一十八、
一百一十九、
一百二十。
在计数器上边拨珠边数数
（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十八、
一百九十九、
二百、
二百零一、
二百零二、
二百零三。
在计数器上边拨珠边数数
（3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
二百二十、
二百三十、
二百四十、
二百五十、
二百六十、
二百七十、
二百八十、
二百九十、
三百、
三百一十。
数数：
认识计数单位“千”：
1. “千”是计数单位，10个一百是一千。
2. 数数时根据物体数量的多少，选择不同的计数单位。
（1）10 个一是( )，10个十是( )，10个一百是( )。
（2）一个一个地数，从三百九十一接着往后数：( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )。
（3）一千里面有( )个一百。
（4）五百三十九的相邻数是( )和( )。
（5）最大的三位数和最小的四位数相差( )。
十
一百
一千
三百九十二
三百九十三
三百九十四
三百九十五
三百九十六
三百九十七
三百九十八
10
五百三十八
五百四十
1
（1）从二百起，一个一个地数到二百一十一。
（2）从五百九十八起，一个一个地数到六百零三。
（3）从七百六十起，一十一十地数到八百四十。中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站
关于进制
我们每个人都有两只手，十个手指，除了残疾人与畸型者。那么，手指与数学有什么关系呢？妈妈教孩子学数数时伸出了手指，大概所有的人都是这样从手指与数字的对应来开始学习数的。手指是人类最方便、也是最古老的计数器。 21世纪教育网版权所有
让我们再穿过“时间隧道”回到几万年前吧，一群原始人正在向一群野兽发动大规模的围猎。这场战斗一直延续到黄昏。晚上，原始人在他们栖身的石洞前点燃了篝火，他们围着篝火一面唱一面跳，欢庆着胜利，同时把白天捕杀的野兽抬到火堆边点数。他们是怎么点数的呢？就用他们的“随身计数器”吧。一个，二个，……，每个野兽对应着一根手指。等到十个手指用完，怎么办呢？先把数过的十个放成一堆，拿一根绳，在绳上打一个结，表示“手指这么多野兽”（即十只野兽）。再从头数起，又数了十只野兽，堆成了第二堆，再在绳上打个结。这天，他们的收获太丰盛了，一个结，二个结， ，很快就数到手指一样多的结了。于是换第二根绳继续数下去。假定第二根绳上打了3个结后，野兽只剩下6只。那么，这天他们一共猎获了多少野兽呢？ 1根绳又3个结又6只，用今天的话来说，就是1根绳=10个结，1个结=10只。 所以1根绳3个结又6只=136只。
你看，“逢十进一”的十进制就是这样得到的。现在世界上几乎所有的民族都采用了十进制，这恐怕跟人有十根手指密切相关。大家再动动脑筋，想一想，在我们的日常生活中还用到过什么别的进制吗？21教育网
