Unit 1 What’s he like? PC 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 What’s he like? PC 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 117.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-05-02 20:36:14 | ||
图片预览
文档简介
Unit
1
What’s
he
like
Part
C教案
1教学目标
1.
通过大量的听读操练,掌握元音字母在单词中的发音,纠正学生错误的发音,提高学生的听力能力。
2.
培养学生听音写词的能力。
3.
完成“Let’s
wrap
it
up”部分的连线和填空任务,知道主要是不同的人称代词时,后面应该用be动词的相应形式。
2重点难点
教学重点
1.
掌握元音字母在单词中的发音,纠正学生错误的发音。
2.
知道主语是不同的人称代词时,后面应该用be动词的相应形式。
教学难点
1.
知道主语是不同的人称代词时,后面应该用be动词的相应形式。
2.
鼓励学生经常听英语,培养学生对于听英语的兴趣。
3教学过程
活动1【导入】warm up
1.
Free
talk
T:
Good
morning,
everyone.
Ss:
Good
morning,
teacher.
T:
How
are
you
today
Ss:
Fine,
thank
you.
And
you
T:
I’m
fine,
too.
What’s
your
partner
like,
S1
S1:
He’s
/
She’s
…
T:
What’s
your
partner
like,
S2
S2:
He’s
/
She’s
…
……
2.
教师请一两组学生上讲台表演“B.
Let’s
talk”部分对话。
活动2【导入】Preview
1.
全班学生分男女比赛唱歌曲“Who’s
your
teacher ”。
2.
比一比
教师把全班学生分成两大组,每组轮流说一个关于人物体貌特征或性格特征的形容词,每组在3秒内必须说出单词,如果说不出,则另一组获胜。教师表扬获胜的小组,并鼓励失败的小组下次争取获胜,让他们不要灰心。
活动3【讲授】Presentation
A.
Let’s
spell
1.
Read,
listen
and
chant
(1)
教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片,说:“This
is
a
baby.”。
(2)
教师给娃娃画一个大大的笑脸,说:“Look
at
the
baby.
He’s
happy.”
(3)
教师在娃娃上方画一些风,说:“What’s
the
weather
like
today
Oh,
it’s
windy.”。
(4)
教师在风旁边画一个太阳,说:“Oh,
the
sun
comes
out
now.
It’s
sunny.”。
(5)
教师用多媒体课件呈现不小心踩到别人的脚、不小心把别人的东西碰掉等情景,问:“What
should
we
say ”,引导学生说:“Sorry.”。
(6)
教师把本部分的五个示例单词写在黑板上,带领学生读几遍。
baby
happy
windy
sunny
sorry
(7)
播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音。
2.
Listen,
number
and
say
(1)
教师先带领学生将本部分的单词读几遍,然后让学生分组读、分男女生读。
(2)
播放本部分的教学录音,学生根据录音内容给单词标号。
(3)
再次播放教学录音,师生一起核对答案。
3.
Listen,
write
and
say
(1)
教师播放教学录音,全班学生根据录音内容填空。
(2)
再次播放教学录音,师生一起核对答案。
(3)
让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍。
活动4【练习】Consolidation
＆
Extension
1.
B.
Let’s
wrap
it
up
(1)
用be动词的适当形式完成下面的句子。
①
They
____________
good
friends
②
She
___________
a
nice
girl.
③
He
___________
six
years
old.
④
I
____________
in
the
classroom.
⑤
It
____________
an
elephant.
(2)
让学生完成本部分的连线练习,并结合上面的填空练习,说说be动词的用法。
(3)
出示口诀帮助学生记忆:我(I)用am,你(you)用are,
is连着他(he)、她(she)、它(it)。
(4)
教师结合图片和所学的知识,用be动词的适当形式完成“Choose
and
write”部分的句子,并选择几个自己喜欢的句子在四线三格内写一写。
2.
课堂练习——写出完全形式或缩写形式:
①
what’s
________________
②
it
is
________________
③
can’t
________________
④
do
not
________________
⑤
they’re
________________
⑥
is
not
_______________
3.
Check
the
answer
①
what
is,
②
it’s,
③
can
not,
④
don’t,
⑤
they
are,
⑥
isn’t
活动5【作业】Homework
1.
听录音,跟读Let’s
spell部分内容。
2.
完成练习册。
1
What’s
he
like
Part
C教案
1教学目标
1.
通过大量的听读操练,掌握元音字母在单词中的发音,纠正学生错误的发音,提高学生的听力能力。
2.
培养学生听音写词的能力。
3.
完成“Let’s
wrap
it
up”部分的连线和填空任务,知道主要是不同的人称代词时,后面应该用be动词的相应形式。
2重点难点
教学重点
1.
掌握元音字母在单词中的发音,纠正学生错误的发音。
2.
知道主语是不同的人称代词时,后面应该用be动词的相应形式。
教学难点
1.
知道主语是不同的人称代词时,后面应该用be动词的相应形式。
2.
鼓励学生经常听英语,培养学生对于听英语的兴趣。
3教学过程
活动1【导入】warm up
1.
Free
talk
T:
Good
morning,
everyone.
Ss:
Good
morning,
teacher.
T:
How
are
you
today
Ss:
Fine,
thank
you.
And
you
T:
I’m
fine,
too.
What’s
your
partner
like,
S1
S1:
He’s
/
She’s
…
T:
What’s
your
partner
like,
S2
S2:
He’s
/
She’s
…
……
2.
教师请一两组学生上讲台表演“B.
Let’s
talk”部分对话。
活动2【导入】Preview
1.
全班学生分男女比赛唱歌曲“Who’s
your
teacher ”。
2.
比一比
教师把全班学生分成两大组,每组轮流说一个关于人物体貌特征或性格特征的形容词,每组在3秒内必须说出单词,如果说不出,则另一组获胜。教师表扬获胜的小组,并鼓励失败的小组下次争取获胜,让他们不要灰心。
活动3【讲授】Presentation
A.
Let’s
spell
1.
Read,
listen
and
chant
(1)
教师在黑板上用简笔画画出一个娃娃的图片,说:“This
is
a
baby.”。
(2)
教师给娃娃画一个大大的笑脸,说:“Look
at
the
baby.
He’s
happy.”
(3)
教师在娃娃上方画一些风,说:“What’s
the
weather
like
today
Oh,
it’s
windy.”。
(4)
教师在风旁边画一个太阳,说:“Oh,
the
sun
comes
out
now.
It’s
sunny.”。
(5)
教师用多媒体课件呈现不小心踩到别人的脚、不小心把别人的东西碰掉等情景,问:“What
should
we
say ”,引导学生说:“Sorry.”。
(6)
教师把本部分的五个示例单词写在黑板上,带领学生读几遍。
baby
happy
windy
sunny
sorry
(7)
播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音。
2.
Listen,
number
and
say
(1)
教师先带领学生将本部分的单词读几遍,然后让学生分组读、分男女生读。
(2)
播放本部分的教学录音,学生根据录音内容给单词标号。
(3)
再次播放教学录音,师生一起核对答案。
3.
Listen,
write
and
say
(1)
教师播放教学录音,全班学生根据录音内容填空。
(2)
再次播放教学录音,师生一起核对答案。
(3)
让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍。
活动4【练习】Consolidation
＆
Extension
1.
B.
Let’s
wrap
it
up
(1)
用be动词的适当形式完成下面的句子。
①
They
____________
good
friends
②
She
___________
a
nice
girl.
③
He
___________
six
years
old.
④
I
____________
in
the
classroom.
⑤
It
____________
an
elephant.
(2)
让学生完成本部分的连线练习,并结合上面的填空练习,说说be动词的用法。
(3)
出示口诀帮助学生记忆:我(I)用am,你(you)用are,
is连着他(he)、她(she)、它(it)。
(4)
教师结合图片和所学的知识,用be动词的适当形式完成“Choose
and
write”部分的句子,并选择几个自己喜欢的句子在四线三格内写一写。
2.
课堂练习——写出完全形式或缩写形式:
①
what’s
________________
②
it
is
________________
③
can’t
________________
④
do
not
________________
⑤
they’re
________________
⑥
is
not
_______________
3.
Check
the
answer
①
what
is,
②
it’s,
③
can
not,
④
don’t,
⑤
they
are,
⑥
isn’t
活动5【作业】Homework
1.
听录音,跟读Let’s
spell部分内容。
2.
完成练习册。