Unit 1 What’s he like? PB Read and write 教案

Unit
1
What’s
he
like
Part
C教案
1教学目标
知识目标:能够在语境中理解新单词robot,
made,
speak,
finish的意义;能正确进行be动词与人称代词的搭配。
能力目标:能够在图片的帮助下读懂日记的内容;能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容。
情感态度、价值观:教育学生能正确的评价一个人,不能以貌取人。
2学情分析
经过两年的英语学习,大多数学生对英语的学习有一定的自主性与积极性,大多数学生已经养成了良好的语言学习习惯,在三、四年级的英语教学实践中,所安排的趣味性活动频繁,因而,学生对英语的学习兴趣浓厚,但是,也有少数学生情趣低落,缺乏主动性。
3重点难点
重点:能够在语境中理解新单词robot,
made,
speak,
finish的意义;能正确进行be动词与人称代词的搭配。
难点:能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容。
4教学过程
活动1【导入】Warm－up
1、
教师播放本单元歌曲“My
new
teacher”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。(师生共唱歌曲。)
2、利用课件呈现部分人物图片,鼓励学生根据已给出的例如:He
is
polite.
She
is
helpful.
He
is
hard-working.
(学生说一说)
设计意图:
歌曲激发学生学习兴趣。
根据图示,说出重点单词,为阅读日记做准备。
活动3【讲授】Presentation
1.教师出示一张机器人的图片。
T:
Wu
Yifan
has
a
new
friend.
He
can
speak
Chinese
and
English.
Who’s
he
(引导学生说Robot,并教读。引导学生关注o的发音)
T:
What’s
his
name
What’s
he
like
(带着问题听录音,并跟读,然后回答)
2.
T:
Do
you
want
to
know
more
about
the
robot
(用课件呈现日记内容,教师指着日期的位置,解释Sept.1st和Tuesday的意思,然后带读几遍)
3.
T:
What’s
the
robot’s
name
Let’s
read.课件呈现第一段文字,教师继续问:Who
made
Robin
教师引导学生回答:Wu
Yifan’s
grandpa
made
him.
教师板书made
并带读,然后,讲解made
的用法。
4.课件呈现第二到四段。
T:
Robin
is
clever.
What
else
do
you
know
about
him
What’s
Robin
like
老师板书Robin
的性格特点框架图。带读新单词finish。
(学生阅读并找出关键词。通过听、跟读,初步了解短文内容。)
设计意图:顺便复习本单元核心句型。
引导学生关注日记格式。
由made适当介绍课外知识。
学生带着任务寻找文本中的关键信息。
活动4【练习】Practice
1.教师给出关键词,引导学生复述课文。
2.教师播放录音,学生跟读后分小组合作领读并展示。
学生进行小组内复述课文比赛
设计意图:
能在短时间内理解短文意思。
活动5【测试】Consolidation　and　extension
1.完成课本中Read
and
tick
or
cross.
2.
T:
Do
you
want
to
have
a
robot,
too
You
can
design
one
and
draw
it.
3.利用课件呈现几个句子,分别使用am
,is,
are.请学生观察句子,教师讲解并板书。
4.播放Story
Time中的故事。
设计意图:
通过自己设计机器人并完成书面介绍,由阅读过渡到写作。
介绍be动词与人称代词的搭配。
活动6【作业】Ending
自己设计一个自己的机器人,并用五句话描述他。
设计意图:巩固本单元核心句型。
活动7【作业】板书设计
Unit
1
What’s
he
like
Read
and
write、
Let’s
check
Let’s
wrap
it
up
、Story
time
short
hard-working
strong
Robot
helpful
clever
strict