Unit 4 What can you do? PC Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 What can you do? PC Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-05-02 20:27:40 | ||
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内容文字预览
Unit
4
What
can
you
do
Part
C
教案
1教学目标
1.语言知识与能力目标:
能听说读写句型:what
can
you
do
I
can…
Can
you…
Yes,
I
can/No,
I
can’t
故事里能熟练掌握重点句型,能再造故事
能听说读写单词词组:wait
a
minute,
throw..into,
silly,
swim
away,
here
comes
some
tasty
food,并能模仿编故事
2.
学习策略目标:
1.能够通过听故事捕捉主要信息,并根据提示做出预测。
2.能够沟通读文段,获取主旨大意并能根据其选择合适的标题。
3.
情感态度与文化意识目标:
1.
能学会解除危险的一些语言技巧
2.通过答题以及小组合作的学习方式培养学生与人合作,共同进步的良好氛围。
3.通过课后的故事书的制作,让学生能爱上英语故事。
2学情分析
学生情况分析:
五年级学生英语已经学习了三年,有一定的基础,故事理解没有问题,适合延伸练习
3重点难点
1.
教学重点:
1.理解故事内容,生词能读,能生动读出故事
2.能够用正确的语音、语调朗读AB对话,并能进行角色表演
2.
教学难点:
理解故事并能延伸编故事
4教学过程
活动1【导入】Lead－in
：“brain
storm”
1.
T:
Hi,
boys
and
girls.
Nice
to
meet
you!
I’m
Lily,
from
BEIDAFUZHONG
School.
We
don’t
know
each
other.
Let
me
introduce
myself
first.
I
like
winter,
and
I
can
dance
and
sing.
What
can
you
do
Ss:
I
can…
T:
thank
you!
I
have
some
words
in
my
hand,
can
you
read
it
If
you
can,
please
read
it,
and
put
it
on
the
board.
Ss:
Ok.
T:
Let’s
go.
设计意图:通过简单的free
talk,活跃课堂氛围,消除学生上课时的紧张情绪,激发学生的学习热情,并用头脑风暴的游戏,让学生回忆起学过的动词短语,并整理在黑板上,为后面的故事学习和编写埋下伏笔。
活动2【活动】Step1：task1播放故事（第一遍）
T:
listen
to
the
story
and
take
notes,
what
can
the
snake
do
What
can
the
rat
do
S1:
The
snake
can..
/The
rat
can…
T:
great!
Find
the
words
and
put
it
beside
the
picture.
设计意图:让孩子们先整体感知故事,抓住故事中的核心内容。并速记,对故事梗概有个了解,培养学生听和做笔记的能力。
活动3【讲授】Step2：read
and
find
Tips
for
you:
1.
Read
in
group.
(小组内读)
2.
GL
report.(组长汇报)
T:
read
the
story
by
yourself,
and
underline
the
words
you
don’t
know.
Help
each
other
to
read,
and
GL
collect
the
words
you
can’t
help
in
group.
设计意图:采用小组合作,让学生自读故事,勾画出自己不懂的单词,组内互助,组内不能解决的,全班互助。
活动4【讲授】Step
3：spell
the
words
with
phonics.
设计意图:通过拼读的方法,归纳故事中学生不会读的单词。
Step
4:
Task
2
----To
imitate.
Read
the
story
aloud.
Imitate
the
pronunciation
and
intonation.
设计意图:通过跟读故事,体会故事中人物的语音语调。进一步感知故事。
活动5【活动】Step
5：Read
and
find
T:
The
rat
get
away
from
the
snake,
which
sentences
you
think
helped
the
rat
to
escape
Why
(1
minute)
T:
Thanks
for
your
opinions.
I
have
my
opinion.
I
think
those
sentences
helped
the
rat,
because…
设计意图:精读训练。让学生再仔细读故事并思考整个故事里面让老鼠逃脱的线索是什么,并能描述出自己的理由.通过这个活动,学生能领悟到故事中蕴藏的道理,从而达到英语做事的素养培养。
活动6【活动】Step
6：Task
3－－－To
imagine
T:
The
rat
swim
away,
and
the
snake
is
so
angry.
Who
will
they
meet.
Please
create
your
new
story.
设计意图:在理解故事后,让学生续写故事。发挥他们的想象,将本节课学习的主要句型用到他们的故事当中,进一步加强本单元主要句型的理解和运用。
4
What
can
you
do
Part
C
教案
1教学目标
1.语言知识与能力目标:
能听说读写句型:what
can
you
do
I
can…
Can
you…
Yes,
I
can/No,
I
can’t
故事里能熟练掌握重点句型,能再造故事
能听说读写单词词组:wait
a
minute,
throw..into,
silly,
swim
away,
here
comes
some
tasty
food,并能模仿编故事
2.
学习策略目标:
1.能够通过听故事捕捉主要信息,并根据提示做出预测。
2.能够沟通读文段,获取主旨大意并能根据其选择合适的标题。
3.
情感态度与文化意识目标:
1.
能学会解除危险的一些语言技巧
2.通过答题以及小组合作的学习方式培养学生与人合作,共同进步的良好氛围。
3.通过课后的故事书的制作,让学生能爱上英语故事。
2学情分析
学生情况分析:
五年级学生英语已经学习了三年,有一定的基础,故事理解没有问题,适合延伸练习
3重点难点
1.
教学重点:
1.理解故事内容,生词能读,能生动读出故事
2.能够用正确的语音、语调朗读AB对话,并能进行角色表演
2.
教学难点:
理解故事并能延伸编故事
4教学过程
活动1【导入】Lead－in
：“brain
storm”
1.
T:
Hi,
boys
and
girls.
Nice
to
meet
you!
I’m
Lily,
from
BEIDAFUZHONG
School.
We
don’t
know
each
other.
Let
me
introduce
myself
first.
I
like
winter,
and
I
can
dance
and
sing.
What
can
you
do
Ss:
I
can…
T:
thank
you!
I
have
some
words
in
my
hand,
can
you
read
it
If
you
can,
please
read
it,
and
put
it
on
the
board.
Ss:
Ok.
T:
Let’s
go.
设计意图:通过简单的free
talk,活跃课堂氛围,消除学生上课时的紧张情绪,激发学生的学习热情,并用头脑风暴的游戏,让学生回忆起学过的动词短语,并整理在黑板上,为后面的故事学习和编写埋下伏笔。
活动2【活动】Step1：task1播放故事（第一遍）
T:
listen
to
the
story
and
take
notes,
what
can
the
snake
do
What
can
the
rat
do
S1:
The
snake
can..
/The
rat
can…
T:
great!
Find
the
words
and
put
it
beside
the
picture.
设计意图:让孩子们先整体感知故事,抓住故事中的核心内容。并速记,对故事梗概有个了解,培养学生听和做笔记的能力。
活动3【讲授】Step2：read
and
find
Tips
for
you:
1.
Read
in
group.
(小组内读)
2.
GL
report.(组长汇报)
T:
read
the
story
by
yourself,
and
underline
the
words
you
don’t
know.
Help
each
other
to
read,
and
GL
collect
the
words
you
can’t
help
in
group.
设计意图:采用小组合作,让学生自读故事,勾画出自己不懂的单词,组内互助,组内不能解决的,全班互助。
活动4【讲授】Step
3：spell
the
words
with
phonics.
设计意图:通过拼读的方法,归纳故事中学生不会读的单词。
Step
4:
Task
2
----To
imitate.
Read
the
story
aloud.
Imitate
the
pronunciation
and
intonation.
设计意图:通过跟读故事,体会故事中人物的语音语调。进一步感知故事。
活动5【活动】Step
5：Read
and
find
T:
The
rat
get
away
from
the
snake,
which
sentences
you
think
helped
the
rat
to
escape
Why
(1
minute)
T:
Thanks
for
your
opinions.
I
have
my
opinion.
I
think
those
sentences
helped
the
rat,
because…
设计意图:精读训练。让学生再仔细读故事并思考整个故事里面让老鼠逃脱的线索是什么,并能描述出自己的理由.通过这个活动,学生能领悟到故事中蕴藏的道理,从而达到英语做事的素养培养。
活动6【活动】Step
6：Task
3－－－To
imagine
T:
The
rat
swim
away,
and
the
snake
is
so
angry.
Who
will
they
meet.
Please
create
your
new
story.
设计意图:在理解故事后,让学生续写故事。发挥他们的想象,将本节课学习的主要句型用到他们的故事当中,进一步加强本单元主要句型的理解和运用。