语文S版一年级下册第1课《古诗两首》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读课文中的“居”、“草”、“烟”、“童”、“散”“归”、“纸”、“晓”、“眠”、“落”、“知”、“少”等12个生字，能够正确书写“飞”、“少”、“忙”、“多”、“早”、“学”等6个汉字。会简单的看图说话。2-1-c-n-j-y
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
读懂诗句，体会诗中描写的情境以及抒发的感情。
【教学重点】
识记生字、理解词语。
【教学难点】
正确朗读并背诵，领会诗中所要表达的意思——《村居》描写出了一幅春天里孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画；《春晓》描绘的是一幅雨后清晨绚丽的春景图。
【教学方法】
合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第1课时
一、激趣导入
1.师： 同学们，在春天里，你们最喜欢干什么呀？（演示第2张幻灯片）
生：出去踏青，放风筝等。
师：那你们都是什么时候去放风筝呢？
生生交流思考：放学，周末。
师：那你们玩得开心吗？
生：开心。
师：今天我们就来学习一篇关于孩子们放风筝的文章。
2.板书课题《村居》。（演示第3张幻灯片）
3.指导朗读课题。
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。（演示第4张幻灯片）
fēi máng xué zǎo
飞 忙 学 早
（2）指导学生书写生字。（演示第5张幻灯片）
“飞”字，注意第一笔是横折勾。
“忙”字，注意偏旁的书写。
（3）指导生字的笔顺。（演示第6张幻灯片）
以“学”、“忙”为例。
2. 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。（演示第7张幻灯片）
飞（飞机）（飞快） 忙（急忙）（连忙）
学（学校）（学生） 早（早晚）（清早）
三、精读领悟
1.师：认识了生字宝宝，再读古诗就容易多了，请同学们读《村居》并给古诗划分出小节。（演示第8张幻灯片）（插入音频文件1）21教育网
草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉/春烟。
儿童散学/归/来早，忙趁/东风/放/纸鸢。
相关链接：高鼎，清朝人，善于描写自然景物。（演示第9张幻灯片）
2.师：同学们，我们先来读前两句诗。（演示第10-16张幻灯片）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
草长莺飞：野草自由生长，黄莺自由飞翔。
拂：飘拂、拂拭、掠过。
堤：堤岸。
醉：陶醉。
春烟：在水泽和草木间蒸发的水汽，像烟雾般地凝聚着。
3.师：这首诗写的是什么季节？
生：春季。
师：从哪儿看出来的？
生：二月天。
师：同学们，你们想想看，我们这里到了二月的时候是什么样的呢？
生：小草变绿了，桃花开了，河水解冻了等。
师：那你们会做什么呢？
生：在草地上踢足球，去看桃花、放风筝等。
师：你们在这样的春天里是什么感觉？
生：开心，高兴。
师：同学们，请你们想象一下，在一个草木生长、鸟儿飞舞，绿绿的柳枝在岸边摇晃的季节里，你们会是什么感受呢？21cnjy.com
生：舒畅。
师：这里主要描写的是什么样的景物？
生：静态。
师：那这两句诗的意思是什么呢？
生：草木生长、鸟儿飞舞的阳春二月时节，堤旁的杨柳枝条轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。www.21-cn-jy.com
师：这里有个多音字：
cháng（长短）（长度）
长
zhǎng（长大）（成长）
4.在这样的美景里，那些天真可爱的孩子们会做些什么呢？接下来，我们一起来看一看诗人又是怎样描写的？（演示第17-20张幻灯片）2·1·c·n·j·y
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
散学：放学。归：回。纸鸢：纸做的风筝。（鸢：老鹰。）
师：“儿童散学”指的是什么呢？
生：孩子们放学。
师：“归来早”说的是什么意思？
生：早早地回来。
师：回来这么早，他们去干什么了呢？
生：忙趁东风放纸鸢。
师：那这两句诗的意思是什么呢？
生：孩子们回来之后天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝。
师：这两句诗主要描写的又是什么样的景物？
生：动态。
师：有什么作用？
生：动静结合，展现出一幅绿意盎然、勃勃生机的春景画面。
5.归纳总结。（演示第21、22张幻灯片）
（1）这首诗主要写了什么内容？
这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和孩子们放学后放风筝的情景。
（2）这首诗的前两句和后两句分别描写的是什么景象？
前两句描写自然景物，具体、生动地描写了春天里的大自然；后两句描写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。21·cn·jy·com
（3）全文释义：
农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻抚着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，像烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回到家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放飞上了蓝天。www-2-1-cnjy-com
四、课堂总结（演示第23张幻灯片）
《村居》描写出了一幅春天里孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。
第2课时
一、激趣导入
1.师：上节课我们感受到了孩子们在春天的活泼形象和春天盎然的绿意。接下来，我们一起来欣赏另一幅春景图。（演示第24张幻灯片）【来源：21cnj*y.co*m】
师：我们一起走进课文去看看吧。
2.板书课题《春晓》。（演示第25张幻灯片）
3.指导朗读课题。
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。（演示第26张幻灯片）
duō shǎo
多 少
（2）指导学生书写生字。（演示第27张幻灯片）
“多”，注意第二笔的书写，是横撇而不是横。
“少”，注意第一笔的书写，从“小”字转变过来之后，第一笔变成了竖。
（3）指导生字的笔顺。（演示第28张幻灯片）
以“多”、“少”为例。
2. 学习找反义词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。（演示第29张幻灯片）
多——少 早——晚 来——去 夜——日
三、精读领悟
1.师：认识了生字宝宝，再读古诗就容易多了，请同学们读《春晓》并给古诗划分出小节。（演示第30张幻灯片）（播放音频文件2）21世纪教育网版权所有
春眠/不觉/晓，处处/闻啼/鸟。
夜来/风雨/声，花落/知/多少。
相关链接：孟浩然，唐代诗人，与另一位山水田园诗人王维 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "http: / / www. / gudaishiren / _blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。（演示第31张幻灯片）21*cnjy*com
2.师：同学们，我们先来读前两句诗。（演示第32-35张幻灯片）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
眠：睡觉。
不觉：不知不觉，没有察觉到。
晓：指天刚亮的时候。
闻：听到。
啼：鸣叫。
师：这首诗写的是什么季节呢？
生：春天。
师：“春眠不觉晓”是什么意思呢？
生：在春天的夜晚睡觉，不知不觉就到了天亮。
师：“处处”什么意思呢？
生：到处、一片。
师：“闻啼鸟”是什么意思呢？
生：听到鸟叫。
师：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”说明了什么？
生：渲染出一种春意醉人的意境，烘托了春晨中一片盎然的生机。
师：这里的“觉”是多音字：
jiào（睡觉）（午觉）
觉
jué（感觉）（自觉）
3.师：在春天的夜里甜甜地睡了一觉醒来，听到四处的鸟鸣。作者是怎样描写醒来后的景色的呢？（演示第36-39张幻灯片）【来源：21·世纪·教育·网】
生：夜来风雨声，花落知多少。
师：为什么会有这么多的花落下来呢？
生：夜来风雨声。
师：这句诗是什么意思呢？
生：昨天夜里风声、雨声一直不断。
师：“来”字说明了诗人知道晚上一直下着雨吗？
生：知道。
师：那“花落知多少”这句诗表达了什么意思？
生：表达了诗人惜春、爱春的思想感情。
师：那这两句诗的意思又是什么？
生：夜里风声、雨声一直不断，那娇嫩的春花不知被吹落了多少。
4.归纳总结（演示第40、41张幻灯片）
（1）本诗描写的是什么画面？
描写的是一幅雨后清晨春景图。
（2）在这首诗中，诗人是按照怎样的顺序来介绍景色的？
由不知——知，再由知——不知。
（3）全文释义：
春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，醒来时只听见窗外一片鸟鸣啾啾。回想起昨夜好像下过雨又刮过风，缤纷的落花铺满庭院，不知道有多少。21·世纪*教育网
四、课堂总结（演示第42张幻灯片）
这首诗传达给我们惜春、爱春之意，朴素中见真情。
五、课堂练习
1.我会背。（演示第43、44张幻灯片）
儿童散学归（来早），忙趁（东风）放纸鸢。
夜来（风雨）声，花落知（多少）。
2.我会猜：猜红字的意思。
（1）忙趁东风放纸鸢。（纸鸢：风筝。）
（2）花落知多少。（知：知道。）
六、作业布置（演示第45张幻灯片）
1. 背诵这两首古诗。
2. 完成课后习题。
七、板书设计（演示第46张幻灯片）
古诗两首
村居 春晓
高鼎 孟浩然
草长莺飞二月天， 静态 春眠不觉晓，
拂堤杨柳醉春烟。 处处闻啼鸟。
儿童散学归来早， 夜来风雨声，
忙趁东风放纸鸢。 动态 花落知多少。 惜春、爱春
八、教学反思
《古诗两首》是两首描写春天的古诗。《村居》一诗，诗人通过静态和动态的描写，凸显了春天勃勃的生机。《春晓》一诗，诗人通过不知——知——知——不知的过程，把一幅春天清晨的景色图描绘了出来，在诗的最后一句表达了诗人惜春、爱春的思想感情。
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S版 一年级下册 第1课
古诗两首
激趣导入
同学们，在春天里，你们最喜欢干什么呀？
出去踏青，放风筝等。
放学，周末。
那你们都是什么时候去放风筝呢？
那你们玩得开心吗？
开心。
精读感悟
村 居
初读感知
我 来 认 生 字
fēi
máng
xué
zǎo
飞
忙
学
早
初读感知
我会认生字
“蓬”的偏旁是
飞
注意第一笔是横折勾。
忙
注意偏旁的书写。
初读感知
初读感知
我会组词
飞
（飞机） （飞快）
忙
（急忙） （连忙）
学
（学校） （学生）
早
（早晚） （清早）
精读感悟
村居
高鼎（清）
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉/春烟。
儿童散学/归/来早，
忙趁/东风/放/纸鸢。
精读感悟
清朝人，善于描写自然景物。
高鼎
精读感悟
同学们，我们先来读前两句诗。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
释义
草长莺飞：野草自由生长，黄莺自由飞翔。
拂：飘拂、拂拭、掠过。
精读点拨
堤：
醉：
在水泽和草木间蒸发的水汽，像烟雾般地凝聚着。
春烟：
堤岸。
陶醉。
精读点拨
这首诗写的是什么季节？
春季。
二月天。
从哪儿看出来的？
精读感悟
同学们，你们想想看，我们这里到了二月的时候是什么样的呢？
小草变绿了，桃花开了，河水解冻了等。
那你们会做什么呢？
在草地上踢足球，去看桃花、放风筝等。
相关链接
舒畅。
你们在这样的春天里是什么感觉？
开心，高兴。
同学们，请你们想象一下，在一个草木生长、鸟儿飞舞，绿绿的柳枝在岸边摇晃的季节里，你们会是什么感受呢？
这里主要描写的是什么样的景物？
静态。
精读感悟
那这两句诗的意思是什么呢？
草木生长、鸟儿飞舞的阳春二月时节，堤旁的杨柳枝条轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
初读感知
长
cháng
zhǎng
（长短）（长度）
（长大）（成长）
精读感悟
在这样的美景里，那些天真可爱的孩子们会做些什么呢？接下来，我们一起来看一看诗人又是怎样描写的？
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
释义
散学：放学。
归：回。
纸鸢：纸做的风筝。
（鸢：老鹰。）
精读感悟
孩子们放学。
早早地回来。
“儿童散学”指的是什么呢？
“归来早”说的是什么意思？
精读感悟
回来得这么早，他们去干什么了呢？
忙趁东风放纸鸢。
那这两句诗的意思是什么呢？
孩子们回来之后天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝。
精读感悟
这两句诗主要描写的又是什么样的景物？
动态。
有什么作用？
动静结合，展现出一幅绿意盎然、勃勃生机的春景画面。
归纳总结
这首诗主要写了什么内容？
这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和孩子们放学后放风筝的情景。
前两句描写自然景物，具体、生动地描写了春天里的大自然；后两句描写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
这首诗的前两句和后两句分别描写的是什么景象？
全文释义
农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻抚着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，像烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回到家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放飞上了蓝天。
课堂总结
《村居》描绘出了一幅春天里孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机的、春意盎然的农村生活图画。
精读领悟
上节课我们感受到了孩子们在春天里的活泼形象和春天盎然的绿意。接下来，我们一起来欣赏另一幅春景图。
精读感悟
春 晓
初读感知
我 来 认 生 字
shǎo
duō
少
多
初读感知
我会认生字
“蓬”的偏旁是
少
注意第一笔的书写，从“小”字转变过来之后，第一笔变成了竖。
多
注意第二笔的书写，是横撇而不是横。
精读感悟
初读感知
找反义词
多 ——
少
早 ——
晚
来 ——
去
夜 ——
日
精读感悟
春晓
孟浩然
春眠/不觉/晓，
处处/闻啼/鸟。
夜来/风雨/声，
花落/知/多少。
精读感悟
唐代诗人，与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。
孟浩然
精读感悟
同学们，我们先来读前两句诗。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
释义
眠：睡觉。
晓：指天刚亮的时候。
不觉：不知不觉，没有察觉到。
闻：听到。
啼：鸣叫。
精读感悟
这首诗写的是什么季节呢？
春天。
“春眠不觉晓”是什么意思呢？
在春天的夜晚睡觉，不知不觉就到了天亮。
“处处”什么意思呢？
到处、一片。
精读感悟
“闻啼鸟”是什么意思呢？
听到鸟叫。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”说明了什么？
渲染出一种春意醉人的意境，烘托了春晨中一片盎然的生机。
初读感知
觉
jiào
jué
（睡觉）（午觉）
（感觉）（自觉）
精读领悟
在春天的夜里甜甜地睡了一觉醒来，听到四处的鸟鸣。作者是怎样描写醒来后的景色的呢？
夜来风雨声，花落知多少。
精读点拨
为什么会有这么多的花落下来呢？
夜来风雨声。
这句诗是什么意思呢？
昨天夜里风声、雨声一直不断。
“来”字说明了诗人知道晚上一直下着雨吗？
知道。
精读感悟
那“花落知多少”这句诗表达了什么意思？
表达了诗人惜春、爱春的思想感情。
精读领悟
那这两句诗的意思又是什么？
夜里风声、雨声一直不断，那娇嫩的春花不知被吹落了多少。
归纳总结
本诗描写的是什么画面？
描写的是一幅雨后清晨春景图。
在这首诗中，诗人是按照怎样的顺序来介绍景色的？
由不知——知，
再由知——不知。
全文释义
春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，醒来时只听见窗外一片鸟鸣啾啾。回想起昨夜好像下过雨又刮过风，缤纷的落花铺满庭院，不知道有多少。
课堂总结
这首诗传达给我们惜春、爱春之意，朴素中见真情。
课堂练习
儿童散学归（ ），忙趁（ ）放纸鸢。
来早
东风
夜来（ ）声，花落知（ ）。
风雨
多少
课堂练习
（1）忙趁东风放纸鸢。
（2）花落知多少。
猜红字的意思：
纸鸢：风筝。
知：知道。
作业布置
1.背诵这两首古诗。
2.完成课后练习题。
板书设计
古诗两首
高鼎
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
静态
动态
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
惜春、
爱春
白居易
