冀教版小学三年级数学上 4 三位数除以一位数商末尾有0的除法 教案（表格式）

冀教版三上数学教案：《三位数除以一位数商末尾有0的除法》
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　　教学内容
　　冀教版小学三年级上册数学
第四单元
除法
三位数除以一位数商末尾有0的除法
　　教材分析
　　教材选择了老师资助贫困生的事情，呈现了“退休王老师每学期拿出720元钱，平均寄给3个贫困学生”和“王老师给每名学生多少钱 ”的问题情境。让学生“先估计一下，再计算”。这里的估计是为了帮助学生理解商的百位要商“2”。在充分交流学生个性化算法的基础上，通过讨论“商个位上的0不写可以吗？”帮助学生理解：除到被除数的十位正好除尽，而个位上是O时，在商的个位上要补O的道理。
　　教学目标
　　知识目标
　　１．结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。
　　２．能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法地计算。
　　能力目标
　　能综合运用自己有的数学知识，解决现实中的问题，能进行简单的有条理的思考。
　　情感目标
　　积极参加数学活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。
　　教学重点
　　能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法地计算。
　　教学过程
　　教师活动
　　学生活动
　　设计意图
　　一、观察情境图，使学生发现数学信息。（出示课件）　　师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。　　二、
自主探索，解决问题　　1.课件出示课本16页的题。　　已退休的王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱？　　2.提出问题，并列出算式。　　3.先估算，再用竖式计算。
　　学生说一说从图中发现了那些数学信息。　　学生认真读题，找出已知条件和问题。　　学生独立列出算式。　　让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。
　　用师生谈话的形式，把学生引入情境，使学生感受“爱心”的温暖，并带着亲切的性情学习数学，激发学生的学习兴趣。　　平时就应注意培养学生良好的审题习惯。　　注意激发学生学习的主动性。　　这里的估计是为了帮助学生理解商的百位为什么要商“2”
　　教师活动
　　学生活动
　　设计意图
　　4.师生共同交流竖式计算的过程和结果。　　在除到被除数个位时，提出蓝灵鼠的问题：“上个位上的‘0’不写可以吗？”（课件出示）　　然后进行讨论，使学生理解商的个位上写0的道理。　　5.总结交流结果。　　三、试一试。（课件出示）　　先判断商是几位数，在计算。　　①
845
÷
6　　②
521
÷
4　　③
392
÷
5　　四、练一练。（课件出示）　　1.把杯盖房到合适的杯子上。　　2.幸福钢笔厂每天生产705支钢笔，每6枝装一盒，能装多少盒，还剩下几枝？　　3.建筑工地用一辆汽车运一批水泥，5次一共运了750袋。　　1)
平均每次运水泥多少袋？　　2)
这批水泥一共有多少袋？　　五、问题讨论。（课件出示）　　某小区要在边长为100米的正方形草坪的一边种上观赏树。计划每5米种一棵，两头都要种。算一算：需要种多少棵树？
　　给学生充分发言的空间，说一说竖式计算的过程。　　以小组为单位，进行讨论。　　先让学生试做，再交流。　　学生先在练习本上计算，然后老师指名说出答案。　　由学生独立完成，在交流。　　先同桌讨论共同完成，然后全班交流。　　提示学生，必要时可以画一画。
　　使学生具有清晰的计算思路。　　通过讨论蓝灵鼠的问题，帮助学生理解除到被除数的十位正好除尽，而个位上是0时，在商的个位上补0的道理。　　在原有例题的基础上，加强了一点难度，遵循了由易到难的教学原则。　　运用这种三位数除以一位数的变式练习来提高学生的计算能力，激发计算兴趣。　　这两道题的设置是为了巩固学生对除法应用题的理解和计算。　　使学生体会生活中数学的应用，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
　　教师活动
　　学生活动
　　设计意图
　　六、课堂总结：　　今天你有什么收获？什么体会？
　　先让学生说，然后老师再总结。
　　回顾本节课所学的内容，加深学生的印象，从而更好地掌握本节课所学的知识。