冀教版小学二年级数学上 7 求一个数的几倍是多少(1)教学设计(表格式)

文档属性

名称 冀教版小学二年级数学上 7 求一个数的几倍是多少(1)教学设计(表格式)
格式 zip
文件大小 26.3KB
资源类型 教案
版本资源 冀教版
科目 数学
更新时间 2017-05-03 10:38:30

图片预览

文档简介

《求一个数的几倍是多少(1)》教学设计
教学内容:冀教版《数学》二年级上册第83页。
教学目标:
1、结合具体事例,经历动手摆花片、讨论求一个数的几倍用乘法计算的过程。
2、初步理解求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理。
3、鼓励学生积极参与操作与交流活动,直观体会几个几和一个数的几倍之间的关系。
教学方案:
教学环节
设计意图
教学预设
一、复习回顾让学生举出一数是另一数几倍的例子。给更多学生举例的机会。
回顾已有的知识并举例说明,调动学生参与活动的积极性,为理解一个数的几倍做准备。
师:前面两节课,我们认识了“倍”,谁能举出一个数是另一个数几倍的例子,要说出判断的理由。指名举例,给更多学生发言的机会。(1)21是7的3倍,因为21中有3个7。(2)20本书是5本的4倍,因为20中有4个5。……
二、解决问题1、让学生观察情境图,先了解聪聪和红红在说什么,再讨论理解“红红的画片是聪聪3倍”的实际意义。
了解信息,在已有经验的基础上理解“一个数几倍”的含义,是解决问题的关键。
师:看来同学们已经理解了“倍”的真正含义,下面,我们来看一个和“倍”有关的问题。请看课本第83页上面的图,看一看聪聪和红红在说什么。生:聪聪说:我有5张画片;红红说:我的画片是你的3倍。师:谁能用自己的话说一说“红红的画片是聪聪的3倍是什么意思?”生:聪聪有5张画片,红红就有3个5张。学生说不完整,多找几个补充。
2、鼓励学生画“○”表示聪聪和红红画片的张数,并对画图方法给予指导。
画图表示数量关系,简便、直观,帮助学生理解“一个数的几倍”和几个几之间的联系。
师:同学们能画○表示出聪聪和红红画片的张数吗?试一试!学生画图,教师巡视并指导。画图的时候,要靠左边写出聪聪和红红,可在黑板上示范出来:聪聪:红红:
3、交流学生画图表示的做法,给学生充分交流不同想法的机会,教师在黑板上完成画图。
交流做法是学生回顾已有经验和知识的过程,为下面的计算打基础。
师:谁来说一说聪聪有5张画片,你是怎样画的?生1:聪聪有5张画片,就在聪聪名字的左边画出5个○。学生说,教师在黑板上画出来。师:红红画片的张数你是怎样想、怎样做的?学生可能出现以下两种说法:(1)红红的画片是聪聪的3倍,就是说红红的画片有3个5张,就在红红名字右边先画5个○,再画5个○,又画5个○。(2)红红的画片是聪聪的3倍,就是说红红的画片有3个5张,就在红红名字右边画出15个○。第(1)说法,没有,教师可示范摆;第(2)种说法出现,说一说15是怎样来的。师:观察画出的图,聪聪有5张画片、红红的画片是聪聪的3倍,也就是说红红的画片有3个5张。边说边在图上加括线。
4、提出“求红红有多少张画片”,可以用什么方法计算?给学生充分交流不同方法的机会,然后形成共识,用乘法计算。
在学生用已有经验和知识解决问题的过程中,自然形成新的知识,经历知识的发展过程。
师:想一想,如果要求“红红有多少张画片”就是求什么,可以用什么方法计算?学生可能会说:(1)求红红有多少张画片就是求3个5张是多少,可以用乘法计算:5×3=15(张)(2)求红红有多少张画片就是求3个5张是多少,可以用加法计算:5+5+5=15(张)。师:同学们说得对!求3个5张是多少,可以用加法计算,也可以用乘法计算,这两种方法哪种更简便呢?生:乘法。师:对!求3个5是多少,可以用加法计算,也可以用乘法计算,这两种方法哪种更简便呢?生:乘法。师:对!求3个5的多少,用乘法计算比较简便。所以我们得到这样一个结论:求一个数的几倍是多少,要用乘法计算。板书:求一个数的几倍,用乘法计算。
5、师生共同完成列式计算,让学生说一说求的15的什么,特别强调要写出单位名称。
在学生理解“求一个数的几倍,用乘法计算”的基础,重点解决计算书写问题。
师:求5的3倍是多少,可以怎样列式?生1:5×3=15。生2:还可以列出:3×5=15教师给予肯定,并列出:5×3=15师:5×3=15,求出的15是什么?生:是红红的15张画片。师:对,是红红的15张画片,所以,15后面要写出单位名称“张”。边说边写“(张)”。
三、尝试练习1、出示补充练习:幼儿园买来4个篮球,买的小皮球是篮球的3倍,幼儿园买来多少个小皮球?
给学生提供画图表示题中的数量关系、并列式计算的过程。
师:同学们请看下面的问题,幼儿园买来4个篮球,买的小皮球是篮球的3倍,问题是:幼儿园买来多少个小皮球?现在,请同学先画图表示出两种球的个数,再列出算式计算。学生画图并计算,教师巡视。
2、交流学生画图和计算的结果,学生说,教师在黑板上画出来。
结合学生教学教师示范画图,给学生再次学习机会。
师:谁来说一说你是怎样画图的,怎样列式计算的?学生说,教师示范画图。生:先写出篮球和排球,篮球有4个,我画出4个○表示,小皮球是篮球的3倍,就在小皮球右边画出3组○,每组4个。列出乘法算式4×3=12(个)篮球:○○○○小皮球:○○○○
○○○○
○○○○4×3=12(个)