人教版小学二年级数学下 7.1 1000以内数的认识（二）（数的组成、读写） 教案

7.1
1000以内数的认识（二）（数的组成、读写）
教案
教学目标：
1、学会读写千以内的数，掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。
2、正确说出各数位的名称，认识各数位上数字的意义。
3、培养学生读书、写数的能力，并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。
教学重点：
1、理解数位的意义及数的组成。
2、掌握1000以内数的读、写方法。
教学过程：
一、复习引入。
1.复习一位数和两位数的读写法。
师生小结：读数、写数都从高位开始，末尾的0不读。
2、 教师出示计数器并进行如下提问：
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？
②每个数位的计数单位是什么？
③10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千.
3、分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？
小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。
二、探究新知，学习例2。
1、教学三位数的组成。
（1）师：同学们请看这幅图，数数看有多少个小圆点？比100少还比100多？ 师提示：可以数一数，还可以圈一圈。
生1：10个10就是100，这里有10多个10，比100多，这个数大于100。
生2:有235个。先圈出100，一共圈出2个100，就是200，与三十五合起来就是二百三十五。
（2）如果用小棒表示（课件展示）就是100一捆的木棒有2困，10个一捆的木棒有3困，再加上5根小棒。
（3）根据这些小木棒，同学们思考一下这个数里面有几个百，几个十，几个一？ 学生思考后回答。
师板书：这个数是由2个百，3个十，5个一组成的。引导学生读一读。 师：那么怎么在计数器上拨这个数呢？教师根据学生的回答在计算器上拨235.
2、三位数的读、写。
（1）提问：我们已经学过了两位数的读写，想一想：这个数应该怎样读、写？
（2）请学生板书“235”的读法和写法。师：二百三十呢？又该怎样读写？
学生思考后在练习本上写出。
（3）你能在计数器上表示出203吗？怎样读、写？
（4）师生共同总结三位数的读读法： 读书时，一个数的百位上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几，数位中间的0就读零，末尾的0不读。
写数时，一个数有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪位上写0。
3、完成练习
（1）读出下面各数.
234 520 806 721 910 900
（2）写出下面各数
三百六十二 四百零四 六百五十 七百
（3）P77“做一做”第1、2题。
4、教学例3（出示课件）。
师：同学们看看这幅图，数一数右面有多少个彩点，这么多彩点要怎么数？ 生1：先10个10个地数，数出100，又一百一百地圈，看看有多少个一百。 数一数，圈一圈的过程中，你们又哪些发现呢？ 生1:10个10是100， 生2:900和100合起来是1000. 师：那么1000里面有多少个10呢？
生：从刚才圈一圈可以看出，1000里面有10个100,所以1000里面有100个10. 师生共同总结：1000是由10个（100）组成，也可以说由100个（10）组成， 还可以说是由1000个（一）组成。
三、发展练习
（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？
（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？
（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？
四、作业。（1）练习十六6-9题。（2）完成三题。
教学反思：