课件21张PPT。10以内数的认识与加减法——整理与复习10以内的减法
说一说：研究表里减法算式是怎样排列的？小组先讨论交流找出规律。 整理减法算式10以内的减法
2－ 13－ 14－ 15－ 16－ 17－ 18－ 19－ 110－110－ 210－ 310－ 49－ 28－ 27－ 26－ 25－ 24－ 29－ 38－ 37－ 310－ 59－ 43－ 210以内的减法
2－ 13－ 14－ 15－ 16－ 17－ 18－ 19－ 110－110－ 210－ 310－ 49－ 28－ 27－ 26－ 25－ 24－ 29－ 38－ 37－ 310－ 59－ 43－ 24－ 310以内的减法
2－ 13－ 14－ 15－ 16－ 17－ 18－ 19－ 110－110－ 210－ 310－ 49－ 28－ 27－ 26－ 25－ 24－ 29－ 38－ 37－ 310－ 59－ 43－ 24－ 35－ 310以内的减法
2－ 13－ 14－ 15－ 16－ 17－ 18－ 19－ 110－110－ 210－ 310－ 49－ 28－ 27－ 26－ 25－ 24－ 29－ 38－ 37－ 310－ 59－ 43－ 24－ 35－ 36－ 310以内的减法
2－ 13－ 14－ 15－ 16－ 17－ 18－ 19－ 110－110－ 210－ 310－ 49－ 28－ 27－ 26－ 25－ 24－ 29－ 38－ 37－ 310－ 59－ 43－ 24－ 35－ 36－ 35－ 410以内的减法
2－ 13－ 14－ 15－ 16－ 17－ 18－ 19－ 110－110－ 210－ 310－ 49－ 28－ 27－ 26－ 25－ 24－ 29－ 38－ 37－ 310－ 59－ 43－ 24－ 35－ 36－ 35－ 46－ 410以内的减法
2－ 13－ 14－ 15－ 16－ 17－ 18－ 19－ 110－110－ 210－ 310－ 49－ 28－ 27－ 26－ 25－ 24－ 29－ 38－ 37－ 310－ 59－ 43－ 24－ 35－ 36－ 35－ 46－ 47－ 410以内的减法
2－ 13－ 14－ 15－ 16－ 17－ 18－ 19－ 110－110－ 210－ 310－ 49－ 28－ 27－ 26－ 25－ 24－ 29－ 38－ 37－ 310－ 59－ 43－ 24－ 35－ 36－ 35－ 46－ 47－ 48－ 410以内的减法
2－ 13－ 14－ 15－ 16－ 17－ 18－ 19－ 110－110－ 210－ 310－ 49－ 28－ 27－ 26－ 25－ 24－ 29－ 38－ 37－ 310－ 59－ 43－ 24－ 35－ 36－ 35－ 46－ 47－ 48－ 46－ 57－ 58－ 59－ 510－610－ 710－ 810－ 99－68－67－69－ 79－ 7 9－ 8小组讨论：细仔观察表里减法式题是怎么排列的？先讨论交流找出规律。一、争当计算小能手6+3= 5+4= 9-1= 7-0= 99876+3-2= 4+4+2= 9-4-2= 7103二、争当填空小能手1、在（）里填上合适的数。
（ ）＋4=10 2＋（ ）=9
（ ）＋ 3=8 4＋（ ）=8
（ ）－9=1 6－（ ）=2
6510744三、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
8 ○8 4＋2○2 0○4－3
9○6 4＋5○5＋4 2＋0○8－5
=＜＜＞＞=继续加油！！（1）7和2合起来是（ ）。
（2）10减去3得（ ）。
（3）7比5大（ ）。
（4）7比8小（ ）。
（5）6可以分成（ ）和（ ）。
（6）3和6组成（ ）。9721159四、看图列式小强手再 见6-10的认识和加减法
整理和复习
教学目标
知识与技能：通过复习，加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的减法。
过程与方法：充分联系学生生活加深对数感的培养。 让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。
情感、态度与价值观：通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。通过解决问题，体验成功的快乐。
重点难点
学生经历整理减法算式发现其排列规律的过程，能感受到减法算式排列的有序性和不同算式之间的联系。并能熟练计算10以内的减法。
教学过程
一、小组合作，实践操作
1．出示减法表
师：表中写出了一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来，请大家仔细观察这个表，看它是怎么排列的，然后按这个顺序把其它的减法算式写出来。请小组长负责，组织好本组的同学填写算式。可以采取一人填一道，开火车填的方式。
教师巡视指导。
2、研究减法表。
师：请大家根据刚才填算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。
3、计算：顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。
教师任意指定一些算式让学生很快说得数。
二、巩固提升
1、说一道加法，让学生很快说出相应的两个减法算式和得数。
2、看图列式
教师：看图你能列出几个算式？（引导学生选择画面，列算式。）
[设计意图] 自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式。在减法表的复习中让学生先观察思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，注意引导学生展开讨论，提出问题。小组合作寻找问题答案，培养了学生的合作意识。同时，重视掌握基础知识，落实教学目标。继承了过去在教学实践中一些行之有效的方法，使学生达到课程标准所规定的教学目标
三、方法应用
1、基础练习：
2、看图列式：
3、拓展题：
[设计意图] 采用多种练习形式，使不同层面的学生达到熟练计算10以内的加减法的教学目标。
四、梳理知识，总结升华
这节课，你的表现如何？你认为我们班，谁的表现最好，好在哪里？
[设计意图] 注意知识间的相互联系，引导学生通过“横看、竖看、斜看，你发现了什么规律？”的方式找出规律，使学生脑子里初步建立起比较完整的知识结构，为以后的学习打下基础。
[练习题答案] 1、基础练习：5；2；8；3
2、看图列式：10-3=7
3、拓展题： 3+1+4=10 3+2+5=10 1+5+4=10
