课 题：1-5的认识
教学目标：
1. 经历从熟悉的事物和情境中抽象出1-5各数的过程。
2. 能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数。
3. 激发学生对情境的好奇心，引导学生积极的参与数学学习活动。
教学重点：
能认、读、写1-5，会用1-5各数表示物体的个数。
教学难点：
能从事物和情境中抽象出1-5各数。
课前准备：
挂图或课件、数字卡片。
教学过程：
一、新课导入
（师）：小朋友们，今天我们班里来了许多小新朋友，它们可是对数学很感兴趣哦！而且啊，只跟数学学得棒的小朋友做好朋友，你们想跟它们做好朋友吗？（以谈话的方式导入新课，气氛轻松且和谐，语言诙谐幽默，将学生带入一个快乐学习的氛围。）
（师）：好，现在就让我们以热烈的掌声请出它们。出示挂图或课件。
二、看图说话
（1）请小朋友说出图中都有谁，它们在做什么。(发挥学生的想象力，用自己的语言讲故事。)
（2）请小朋友们总结出图中有什么，他们在做什么，并按照一定的规律数一数，数完后可以跟小朋友交流、讨论。如，有1只熊猫在吹口琴；池塘里有2只青蛙等。
（3）在小朋友总结出的基础上，出示数字卡片，学习1-5各数。
三、说一说
1．请小朋友说说，在图中，1可以表示什么？2可以表示什么？3、4、5分别可以表示什么？（1可以表示1只乌龟，2可以表示2只青蛙等。）21教育网
2．那么，请小朋友想一想，1-5还可以表示生活中的哪些事物呢？（1还可以表示一棵树等。）
四、练一练
（一）写一写。（在教材的课后练习题上完成1-5各数的书写练习，注意笔画的正确性。）
在学生充分发言的基础上，师生一起完成数的抽象过程，同时进入该课的主题。
用“1可以表示什么？”的形式提出问题，能帮助学生总结和归纳，并结合现实生活中的物体，体现出生活中处处有数学。21世纪教育网版权所有
加强学生对该课时的理解和运用。巩固、消化所学新知识。
（二）数一数，再连线。（让学生先数一数、说说图中有什么，各有几个，再和相应的数连起来。）
（三）看数画花。（根据圈下的数画小花。）
五、总结??
这节课你学会了哪些知识？先互相说说，再告诉老师和大家。
课件26张PPT。引入说一说你看到了什么？数一数，分别有几个？ 新授探究一探究二探究三 探究一探究二探究三哪些事物可以用2来表示呢？ 探究一探究二探究三哪些事物可以用3来表示呢？ 探究一探究二探究三哪些事物可以用4来表示呢？ 探究一探究二探究三哪些事物可以用5来表示呢？ 探究一探究二探究三蜡笔的支数可以用（ ）来表示。 3请用铅笔摆出数量3。 探究一探究二探究三 再摆1根小棒是（ ）根，可以用（ ）来表示。 33探究一探究二探究三 再摆1根小棒是（ ）根，可以用（ ）来表示。 44探究一探究二探究三 再摆1根小棒是（ ）根，可以用（ ）来表示。 55探究一探究二探究三12345探究一探究二探究三1、3前面的数是（ ），后面的数是（ ）。2、与2相邻的两个数是（ ）和（ ）。3、与4相邻的两个数是（ ）和（ ）。填空题。1335探究一探究二探究三6、有一个数比3大而且比5小，这个数是（ ）。4、有一个比2大的数，这个数可能是（ ）。5、有一个数比4小，这个数可能是（ ）。填空题。3、4、5 1、2、34探究一探究二探究三1 像铅笔直又长，
2 像鸭子水中游，
3 像耳朵两道弯，
4 像小旗随风飘，
5 像钩子挂半空。探究一探究二探究三练习练习一练习二练习三看图写数。 （ ） （ ） （ ）135练习一练习二练习三3 4 2 5 看图连数。 练习一练习二练习三
看图涂数。 5 34练习一练习二练习三2 5 2 练习一练习二练习三练习一练习二用自己喜欢的方式表示3。练习三 在生活中有很多事物的数量都可以用1、2、3、4、5来表示。所以，学好了数学，可以帮我们解决很多生活中的问题。
