15 16 17 18减几
教学内容：教材87-88页
教学目标：
1.掌握15-18减法的计算方法，并正确计算。
2.培养学生正确思维的过程，初步体会事物之间的联系。
3.培养学生独立思考的良好习惯。
教学重难点
重点：理解15，16，17，18减法的思考过程，并能正确计算。
难点：沟通本单元知识的内在联系。
教学过程：
环节
学生活动
教师活动
设计意图
情境创设
学生按要求操作，并且提问题列式计算，先在小组内汇报交流，然后集体汇报。
学生操作回答：变成了8个红花片，7个黄花片。
学生小组讨论交流汇报。
按照要求操作，提出问题并解答：
摆出8个红色花片，再摆出6个黄色花片，根据这幅图你能提出几个问题并列式计算？说出你是怎样想的。
引导学生汇报并板书：
8+6＝14
14-8＝6 14-6＝8
观察这三个算式之间有什么联系？
知道加法算式就能知道另外两个减法算式的结果。
教师提问：看着刚才摆的花片，如果再摆上1个黄色花片就变成了几个红花片，几个黄花片？
看这幅图你还能想到几个算式？怎样计算？小组讨论互相交流，说一说算式之间有什么联系。
让学生在操作的基础上，通过提问题列式计算得出的三个算式（8+6＝14、14-8＝6和14-6＝8）的比较，在思路上为学习新内容做好铺垫。
探究与体验
学生以小组为单位进行交流和讨论
学生小组交流讨论
引导学生汇报交流。根据学生的汇报教师板书：
8+7＝15
15-8＝7 15-7＝8
出示17-8＝ 16-7＝
17-9＝ 16-9＝
以小组为单位，互相说说是怎么算的，并且讨论研究每组算式之间的联系。
组织学生反馈汇报，教师适当引导。
出示18-9＝ 15-9＝
这两道题，怎样算，你还能举出哪些这样的算式？小组内交流研讨。
组织学生汇报交流。
给学生充足的时间，给学生提供机会进行研讨交流汇报，使学生真正成为学习的主人。
实践与应用
学生独立完成，先在小组内交流，然后集体汇报。
学生自己看图，自己列出算式并计算。
学生独立计算并填空，然后汇报交流说明理由。
1. 试一试
学生自己计算，交流各自的算法。
2出示第88页练一练第1题。
先请学生看懂图意，再进行练习。
钥匙上算式的得数是几，就开几号锁。
2.完成第2题
3.完成第3题
4.完成第88页数学游戏（也可放在课下进行）算式接龙。
通过开锁、游戏等多种形式，培养学生兴趣，激发学生参与学习活动的积极性，提高学生的口算能力、语言表达能力以及合作交流的能力。
课件17张PPT。冀教版一年级上册数学15、16、17、18减几教学目标 1.掌握15-18减几的计算方法，并正确计算。 2.培养同学们正确思维的过程，初步体会事物之间的联系。 3.培养同学们独立思考的良好习惯。 自学指导：自学课本87页，看图看文字并思考：
1、根据你发现的信息能提出什么问题？怎样解答？
2 、你是怎样计算?1115 – 8 =想：8 加（ ）得 15。715 减 8 得 7。摆一摆，算一算。217 － 6 =想：6加（ ）得 17。11摆一摆，算一算218 － 8 =16 － 7 =3想：8 加（ ）得 18。10想：7加（ ）得 16。9做一做1.15－8=做一做2.18 － 5 =17 – 8 =做一做3.15-6=16-7=18– 8 =415个？个15－ 3 =510个？个616枝？枝16－ =714枝？枝17 =17个？个8全课总结 掌握15、16、17、18减几的方法，并能正确的计算其结果。
