课件10张PPT。11-20各数的比较一、想一想，说一说。同学们：从10数到20，你们会数、会读、会写吗？1110131718做一做20181610860121415161920141242二、拨一拨、说一说。我拨12
十 个
位 位
12在11的后面，13的前面11121314151617181920排好队 ( ) 比 ( ) （ ）
( ) 比 ( ) （ ）
( ) > ( )
( ) < ( )226464多少（ ）（ ）1、9和11中间的数是( )。
2、和18相邻的数是( )和( )。
3、15在( )和( )中间。
4、比12多1的数是( )。
5、比( )少1的数是13。
10 17 19 14 16 13 14 填一填返回填上“>”“<”或“=”。<>><==返回22返回 上面的数中最大的数( )，最小的数是（ ），最大的一位数是（ ），最小的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），一共有（ ）个数，左起第6个数是（ ）。 1、 0, 1, 3, 9, 10, 12, 16, 19, 20. 20 0 9 1 10 9 12 返回2、1个十 和 2个一组成的数是（ ）。
18里面有（ ）个十和（ ）个一组成。
16是由1个（ ）和6个（ ）组成的。
13的“1”在（ ）位上，表示（ ）个（ ），
“3”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
与16相邻的两个数是（ ）和（ ）。
2个十组成的数是（ ），比它少1的数是（ ），比它少10的数是（ ）。
1218十一十1 十个3 一15172019103、在下面的○里填上“ + ”、“ - ”或“ ＞ ”、“ ＜ ”、“ = ”。
8○6=2 10○5=15 10－7○3=0 8○7＋3 8＋6○13 14○9＋9
13－9○3＋1 7＋6○13＋1
4、和11相邻的数是（ ）和（ ）。
5、两个加数都是8，和是（ ）。
6、有15个小朋友一起玩捉迷藏游戏，已捉到5个、还剩（ ）个没捉到。教学课题：11-20各数的比较
教学要求：
知识与技能：
了解11-20各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小。
过程与方法：
经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数大小的过程。
情感、态度与价值观：
鼓励学生积极参加数学活动，在活动中培养学生初步的数感。
教学重点：
了解11-20各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小。
教学难点：
了解11-20各数之间都有哪些数，会比较20以内数的大小。
教学方法：引导自学。
教学用具：20根小棒，40块糖（或用其它易找到的东西代替）。
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教学过程：
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一、导入
师：“同学们，看老师手里拿的是什么？这节课我们将一起做一个猜小棒的游戏，你们高兴吗？”
（出示课件或用投影）出示：“兔博士”和教材65页覆盖部分小棒的图。
“兔博士”神秘的说：“同学们，在这张纸的下面盖住了一些小棒，而所有的小棒和在一起表示11-20之间的数，你能猜出，纸片盖住的小棒可能是几？21教育网
二、学生自学
1、猜一猜纸的下面可能盖着几根小棒，把数字写下来。
2、比一比
谁分得的糖多了，你想怎么帮他们呢？
让学生充分的说一说谁比谁多，谁比谁少。
你能用算式来表式吗？怎样表示？
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三 研究讨论
1、猜一猜纸的下面可能盖着几根小棒。
引导学生独立思考后小组讨论，主要引导学生说清自己是怎样想的。
请几名学生说一说他们猜的根数，和猜的理由，然后教师揭开答案，并让猜对的学生举手，向他们表示祝贺；猜的不对的学生说一说自己猜多了还是少了。21cnjy.com
接着做3-4次这样的游戏。
2、比一比
师 ：刚才猜小棒的游戏中，同学们表现的很棒，所以现在“兔博士”还想请你们帮个忙，你们愿意吗？”
出示两堆糖，并叙述：“红红”和“聪聪”每人分得一堆糖，他们俩儿吵起来了，都说自己分得的糖多了，你们能不能和“兔博士”来帮帮他们俩儿呀？21世纪教育网版权所有
你想怎么帮他们呢？
先独立思考后，小组讨论。
全班交流：先数一数他们每人分得了几块糖，再比一比就知道谁分得的糖多谁分得的糖少了。
请两名学生到前面来数糖块，让学生充分的说一说谁比谁多，谁比谁少。
你能用算式来表式吗？
学生数糖块，“红红”有15块，“聪聪”有18块。“红红”比“聪聪”少。“聪聪”比“红红”多。
15<18，18>15。
将糖块做一定的调整再让学生比较大小。
四 练习
1、出示练一练第1题，数一数再比较。
先猜一猜有多少再数，然后比较，填写在书上。
2、完成试一试
在○里填上>或<。
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3、出示练习第2题：“写出比10大比17小的数。”
先独立思考，然后小组讨论，最后全班交流。
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4、做教材66页的数学游戏。
先全班做“猜数游戏”，再在小组内做“猜数”的游戏。
五小结
同学们，今天你学会了什么 ？
