第三课时：5以内的减法
教学内容：教材第38-39页
教学目标：
⒈认识“-”,会读减法算式,会计算5以内的减法。
⒉ 通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。
⒊ 引导学生积极地参与数学游戏活动。
教学准备：教学课件、卡片、小花片
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
创
设
指名学生表演：一生拿5张卡片上场，让两名学生表演送卡片。
师：根据刚才的表演，你能提出什么问题？?
学生观察表演提出自己想到的问题。
通过观察，让学生感受到数学问
题是从生活情境中提出来的。
探
究
与
体
验
出示兔博士的话，指导学生同桌合作，用花片摆一摆刚才的表演情境。
师：说一说你是怎么摆花片的。?
我们还可以用画图的方法表示。
介绍画图的方法。
从5个里面拿走2个，还剩3个可以用算式表示。你知道怎么表示吗？?
教师引导学生汇报并板书?
5-2=3
认识“-”吗？
这个算式怎样读？?
教师强调认识“-”，并指导学生读减法算式。
学生同桌合作用
花片摆。
学生交流摆花片的方法。
学生动手操作画图，用斜线画去拿走的部分。
学生尝试交流如何列式。
学生回答。
学生小组之内读减法算式。
通过不同的方法，培养学生的动手操作能力，使学生体验减法的意义。
生生互动，师
生互动，使学生保持参与学习的兴趣。
实
践
与
应
用
出示算一算的题。
让学生逐题说图意，指导学生边演示边说。
教师巡视指导。
教师引导学生汇报订正。
教师指导学生完成练一
练。
教师指导学生摆花片。
师?摆出3个花片，去掉
1个，还剩几个？
剩下两道题学生在小组内叙
述。
数学游戏?教师发给每组
卡片并强调游戏规则。一
位学生翻卡片，大家轮流
说出与这个数有关的许多算式，然后另一个同学翻卡片，依次类推。
学生了解图意后填空
第1题小组合作计算填空?
第2题同桌合作填空?
第3题自己完成。
学生写算式。
学生叙述并写出算式，交流订正。
先由一组同学演示，然后其他组活动。
不同形式的练习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣。
学生在小组内的叙述，既锻炼了
学生的口语表达能力，又实现了生生互动。
用游戏保持学生的兴趣，让学生在有趣的游戏中，练习加减口算。
课件21张PPT。5以内的减法 33 减 1 等于 21-= 24 - 2 = 4 减 2 等于 22真漂亮 还剩几朵呢？
4-1=3
- =先摆，再说算式。5 - 2 =33411.32. 摆一摆。4 - =313.134. 先用 摆一摆，再说得数。3 - 2 4 - 3 5 - 2 7. 13122418.4139.10. 34512111.
