2.3 声音的传播 教案2

2.3
声音的传播
教案
1教学目标
1、知道声音能在固体、液体、气体中传播,不能在真空中传播。
2、通过动手实践了解不同物质的传播声音的效果不同,知道固体传声效果是最好的。
3、探讨声音的传播方向及阻碍声音传播的方法。
2学情分析
学生在日常生活中对于声音的传播有一些肤浅的认识,面对于传播条件、声音在不同介质中传播速度、传播效果知之甚少,需要进一步的学习并应用于生活。
3重点难点
重点:知道声音传播需要介质
难点:比较不同物质的传声效果。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、导入新课
1.复习旧知:声音在我们生活中无处不在,通过上一课的学习,你知道了什么
2.本课我们继续研究有关声音的问题:声音的传播,板书课题
活动2【活动】二、引导观察，探究声音不能在真空中传播
1.出示一串小铃铛,摇一摇,设问:你听到铃声了吗
2.在铃铛和我们耳朵之间有什么
3.归纳:空气充当了传播声音的媒介,因而我们可得出结论:空气可以传播声音。
板书:气体
4.将铃铛放入一个球形瓶摇动,(注意将小铃固定好,不要让其在摇的过程中碰到瓶壁)
设问:还能听到声音吗 为什么 (瓶内、瓶外都充满了空气,所以还能听到)。
5.设问:能不能把瓶中的空气去掉 怎么做 (请学生说说去掉瓶中空气的方法)。
6.点燃酒精灯,请同学仔细观察有什么现象 在实验进程中引导学生用学过的知识解释看到的现象。(如有水蒸气产生、水逐渐沸腾、热的传递、热空气上升等)
7.当有大量气体涌出后,用夹子夹紧胶管,设问:这时瓶子里有什么 有空气吗 为什么
8.再次摇动铃铛,听听声音有什么变化 为什么 (学生根据自己的发表个人见解,并合理解释:没有或有少量空气,声音明显减小)。
9.如果我们再将里面的水蒸气也抽出会怎样 (取掉胶管,接上抽气管,抽出气体再摇铃铛,声音更小或消失)。
10.归纳:没有空气的环境我们称为真空,板书:声音不能在真空中传播
11.设问:太空里有声音吗 为什么 (太空是一个静悄悄的世界,因为那里没有空气)。
活动3【活动】三、指导用实验的方法探究不同介质的传声效果
(一)认识固体、液体都能传播声音
1.提示活动要求:保持安静,按老师语言及手势进行活动。
2.坐直身子,用手指轻敲桌面一角,听声音大小。然后将耳朵贴近桌子另一角,再听声音有什么变化 为什么 (学生按要求进行,感受声音的大小变化,交流发言,说出自己的看法)。
3.你能得出什么结论
4.老师引导得出:固体可以传播声音。并板书:固体···设计意图:直接感受到声音变大,理解固体可以传播声音。
5.举例说明液体也可以传播声音:如潜水艇水下探测,水下声纳定位、游泳时头没入水中却能听到岸边人说话的声音等。板书:液体
(二)亲身实验,认识不同介质的传声效果的不同
1.我们知道了气体、固体、液体都能传播声音,那么它们传播声音的效果怎么样呢 (学生猜测)
2.你的猜测对吗 我们要用实验来证明。请同学们拿出准备好的用具(课前准备的装有固体、液体、气体的三个袋子)。
3.实验方法:将它们分别垫在耳朵与桌面之间,用相同的力度敲桌面,听一听哪一个传声效果最好 哪个最差 并将它们排序。
4.巡视指导,纠正实验中不规范操作,帮助得出正确结论
5.根据学生汇报,将板书完善
气体固体液体传声效果:差好中
活动4【活动】四、探讨声音的传播方向
1.设问:声音是向什么方向传播的 你能用什么方法证明 (学生各抒己见,展开讨论、交流方法)
2.出示音钹,设问:如何用音钹来证明
3.从教室四角依次走过,边走边轻敲,最后在教室中央站定。
引导学生感受,判断,想出一个最恰当的词描述声音的传播方向——四面八方。板书:声音是向四面八方传播的
活动5【活动】五、延伸拓展
1.讲述“伏罂而听”的故事,并结合内容板书简图。
2.设问:其中运用了什么科学道理
3.归纳:固体传声效果好、声音是向四面八方传播的。
4.出示装有黄豆的矿泉水瓶,摇动。设问:怎样使声音变小或消失
5.这个问题我们作为课后作业,看谁的方法又多又好!
活动6【测试】六、课内测评
·声音可以在()、()和液体中传播,
·声音不能在()中传播,声音在()中传播效果最好。
·声音的传播方向是向()传播的。
活动7【作业】课后作业
1、
铁路上你用什么方法来判断远处是否有火车驶来 为什么
2、
为什么狗把一只耳朵贴在地面上休息