新起点小学一年级英语教案 unit 13 shapes
文档属性
| 名称 | 新起点小学一年级英语教案 unit 13 shapes |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-03-15 20:15:00 | ||
图片预览
文档简介
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Unit 13 Shapes
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景中听懂并用芙语说出4种形状的名称
够听懂教师的指令.找出、画出、数出生活中的这几种基本形状
3.能够用这几种基本形状较形象地拼组成生活中丰富多彩的事物并对这些事物进行
4.能够听懂并简单回答有关形状的名称、数量及颜色的问题
5能够养成仔细观察、善于动手操作的好习惯
能够听字母音,并按指法在键盘上做出反应
Lesson 73
课前准备
1.教学挂图。
2.教学投影片
3.教学录音磁带
4.单词卡片
5.教具图形卡片、拼图形小棒一捆
教学内容
A Look, listen and chant.
本部分利用图画引入4种基本形状及其名称单词 circle, square, rectangle和 triangle。拟
人的几何图形可以增加学生的兴趣
2.学生借助图画和录音,学习4种基本形状
3.学生应能基本做到:听音,看图,指认4种基本形状。
4.学生借助图画和录音,了解歌谣内容,初步说出4种形状的英语单词,并在说歌谣的同
时进行表演
5.“ Here we go.”意思是“我们走到一起来。
6.本部分只涉及4种基本形状,学生在初步感知、理解的基础上,逐步涉及圆形的、正方
形的、三角形的、长方形的实物
b Listen and do
1.本部分所设计的几幅照片能为学生提供示范动作。
2.学生借助照片和录音,进一步认识、学习4种形状。
3.学生通过手指造型的活动和录音复习A部分内容,巩固所学的4个形状单词。
教学建议
1.在学习本课歌谣的过程中,教师可请学生分别戴上不同几何图形的头饰,表演不同的形
状,加深学生对歌谣的理解和对形状单词的记忆,同时激发学生的学习兴趣。
2.教师出示教学卡片,带领学生说形状单词,然后可让学生找出教室中的三角形、正方形
圆形、长方形。如:黑板上的三角板是三角形,电视是长方形,有的衣服上的纽扣是圆
形,等等。教师引导学生通过观察实物记忆单词,把所学的语言知识与生活实际结合起
来,让学生感到学的东西有用
3.在学生听录音学歌谣的过程中,教师可让学生边说边拍手,并让他们在教室里转着圈行
走。教师应要求学生在说到 Say hello时即招手致意,表示问候。教师让学生继续该活
动,并要求他们在说到H
俩成对,蹦到一起握手问好。
在进行B部分的活动时,教师可让学生以 pair work形式,相互表演形状井进行猜
人发指令,另一人用手比划图形。这样一来,就将语言和动作联系起来。教师还可以把
以前的TPR活动引入,让学生复习巩固课堂用语,同时加上用手比形状的活动。如 Stand
up! Put up your hands. Show me your fingers Make a square with your fingers. Put down your
hands. Sit down, please
5.教师除让学生用手指比图形外,还可请学生用肢体做动作表示形状;或让学生边听指令
边举起相应的实物。如:教师说 rectangle,学生举书,举铅笔盒等。
6.教师可让学生听指令画图形,以此训练学生确认形状单词。
7.教师可让学生以 group work形式进行练习:请每个小组听指令组图形,看哪个小组做得
又快又好。让小组成员依次排队,组成三角形、正方形、圆形、长方形。此类活动可以
培养团队精神,克服部分独生子女以自我为中心的心理倾向。因此,在让学生组图形的
过程中,教师应有意识地培养他们的合作精神
8.为了上好这堂课,教师可以事先布置学生准备各种形状的图形或实物,或有图形的数学
书和数学小棒。上课时教师可以利用这些图形和实物对学生进行观寮训练
9.简笔画教学与训练
教师可以用拟人的方式表现几何图型
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Unit 13 Shapes
教学目标
1.能够在本单元涉及的情景中听懂并用芙语说出4种形状的名称
够听懂教师的指令.找出、画出、数出生活中的这几种基本形状
3.能够用这几种基本形状较形象地拼组成生活中丰富多彩的事物并对这些事物进行
4.能够听懂并简单回答有关形状的名称、数量及颜色的问题
5能够养成仔细观察、善于动手操作的好习惯
能够听字母音,并按指法在键盘上做出反应
Lesson 73
课前准备
1.教学挂图。
2.教学投影片
3.教学录音磁带
4.单词卡片
5.教具图形卡片、拼图形小棒一捆
教学内容
A Look, listen and chant.
本部分利用图画引入4种基本形状及其名称单词 circle, square, rectangle和 triangle。拟
人的几何图形可以增加学生的兴趣
2.学生借助图画和录音,学习4种基本形状
3.学生应能基本做到:听音,看图,指认4种基本形状。
4.学生借助图画和录音,了解歌谣内容,初步说出4种形状的英语单词,并在说歌谣的同
时进行表演
5.“ Here we go.”意思是“我们走到一起来。
6.本部分只涉及4种基本形状,学生在初步感知、理解的基础上,逐步涉及圆形的、正方
形的、三角形的、长方形的实物
b Listen and do
1.本部分所设计的几幅照片能为学生提供示范动作。
2.学生借助照片和录音,进一步认识、学习4种形状。
3.学生通过手指造型的活动和录音复习A部分内容,巩固所学的4个形状单词。
教学建议
1.在学习本课歌谣的过程中,教师可请学生分别戴上不同几何图形的头饰,表演不同的形
状,加深学生对歌谣的理解和对形状单词的记忆,同时激发学生的学习兴趣。
2.教师出示教学卡片,带领学生说形状单词,然后可让学生找出教室中的三角形、正方形
圆形、长方形。如:黑板上的三角板是三角形,电视是长方形,有的衣服上的纽扣是圆
形,等等。教师引导学生通过观察实物记忆单词,把所学的语言知识与生活实际结合起
来,让学生感到学的东西有用
3.在学生听录音学歌谣的过程中,教师可让学生边说边拍手,并让他们在教室里转着圈行
走。教师应要求学生在说到 Say hello时即招手致意,表示问候。教师让学生继续该活
动,并要求他们在说到H
俩成对,蹦到一起握手问好。
在进行B部分的活动时,教师可让学生以 pair work形式,相互表演形状井进行猜
人发指令,另一人用手比划图形。这样一来,就将语言和动作联系起来。教师还可以把
以前的TPR活动引入,让学生复习巩固课堂用语,同时加上用手比形状的活动。如 Stand
up! Put up your hands. Show me your fingers Make a square with your fingers. Put down your
hands. Sit down, please
5.教师除让学生用手指比图形外,还可请学生用肢体做动作表示形状;或让学生边听指令
边举起相应的实物。如:教师说 rectangle,学生举书,举铅笔盒等。
6.教师可让学生听指令画图形,以此训练学生确认形状单词。
7.教师可让学生以 group work形式进行练习:请每个小组听指令组图形,看哪个小组做得
又快又好。让小组成员依次排队,组成三角形、正方形、圆形、长方形。此类活动可以
培养团队精神,克服部分独生子女以自我为中心的心理倾向。因此,在让学生组图形的
过程中,教师应有意识地培养他们的合作精神
8.为了上好这堂课,教师可以事先布置学生准备各种形状的图形或实物,或有图形的数学
书和数学小棒。上课时教师可以利用这些图形和实物对学生进行观寮训练
9.简笔画教学与训练
教师可以用拟人的方式表现几何图型