新起点小学一年级英语教案 unit 14 clothes
文档属性
| 名称 | 新起点小学一年级英语教案 unit 14 clothes |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-03-15 20:15:00 | ||
图片预览
文档简介
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Unit 14 Clothes
教学目标
1能够在本单元涉及的情景下听懂并说出有关衣服的单词
够用颜色形容衣服并能初步表达同伴穿了什么颜色的衣服
3.能够自己动手,用紙折出衣服裤子
4.能够表达自己有什么衣服以及自己喜欢的衣服。
5能够用学过的英文初步表达所喜欢衣服的原因
6能够听懂“穿”"脱¨衣服的芙文表达,并了解“穿”"脱”衣服的顺序
7.能够听字母音并按指法在键盘上做出反应
Lesson 79
课前准备
1.教学挂图。
2.教学投影片
3.教学录音磁带
4.本课衣服图片及单词卡片
5.本课衣服实物
6.本课动物图片
7.衣服贴画(学生用)。
8.学生用衣服单词卡片(学生自备)
9.课堂学习评价表
教学内容
A Look, listen and chant
1.本部分特意设计了6个穿着各异的小动物。
2.学生借助图画和录音,学习6个表示衣服的单词
3.在这6个单词中:Tshi指没有领子的衬衫, shorts指运动用或小孩用的短裤, pants用
于美国口语中,指宽松的长裤
4.学生重点学习6个衣服单词的音和图形,并能将音和相应的图形联系起来;同时能用英
文初步说出单词
5.学习内容的难点是: shorts和 sweater中字母组合or、ea的发音
6. Chant中对衣服颜色描述的部分仅供参考,不要求学生掌握。第80课中再做要求。
7.学生不必知道 a pair of pants( horts),此项内容将在后几册的学习中涉及
B Stick and say.
1.本部分为学生设计了一幅贴画活动的图画
2.学生通过在衣柜中贴(画)
活动,复习巩固A部分中的衣服单词。
3.学生用“ Ive got a….”句型,表达自己有的衣服
4." Ive got a…·"语句曾经在第一册以 I have…的形式出现,学生能够理解此句含义。此
句的难点是have单词中字母v的发音。由于汉语语音中没有此音,学生在发此音时,不
习惯将上齿轻触下唇。解决这一问题的办法是:让学生看教师口形进行模仿练习。在练
习过程中,教师不要急于求成,应相信学生在今后的英语学习中会慢慢自我纠正。
孜学建议
教师出示衣服的图片或实物,同时要求学生听录音,让学生首先从听觉和视觉上对新内
容有一个感性认识。
2.教师出示与课本相同的动物图片,让学生说出动物单词。教师可以这样发问: What is the
lephant wearing 但应用中文或形体动作对 weaning稍加解释。然后,教师可重复问句
待学生做出反应后,教师指图,帮助学生说出: A skirt。其他衣服单词的呈现均可以
采用比方法
3.教师可以设计听或说的游戏活动,帮助学生巩固衣服单词。如
(1)教师念单词,学生举起相应的单词卡片
(2)让学生将衣服的图片摆放在课桌上,教师播放录音,学生根据录音指出相应的图。学
生进行听指练习若干遍后,教师即可要求他们边指边说
(3)教师逐张出示衣服图片,要求学生记住图片顺序,并依次说出图片上的单词。如:T:
Look at these pictures. No I is a skirt. No. 2 is aT-shirt. No, 3 is a jacket.. OK. What is No
47S: A jacket. T: What is No..
(4)教师请部分学生穿上教师准备好的衣服然后问其他的学生: who is wearing a
要求学生回答出人名;或者让学生进行 pair work活动。如:Sl: pants.s2:zhao
S3: T-shirt.s4: Li Jiang.…此练习可以为第80课的学习做一个铺垫
(5)教师发指令,让学生做动作。如: Shorts, please stand up. Skirt, please open your book
Pants, clean the desk.(此处可以改编成第一册第32课的歌曲。详情请见第一册教
4.学生巩固练习完成后,教师可让他们听录音,说 chant
5.在做B部分练习之前,教师可先帮助学生用交际用语“ Ive got a…,表达自己所有。如
教师指着自己穿的衣服说: Im wearing aT-shirt. I' ve got aT-shirt, Have you got a T-shirt
生可以先回答Yes或No,然后教师帮助回答Yes的学生用“ r've got a….”说出自己的
T-shirt
6.在进行B部分的练习时,教师可让学生先指认贴画中的衣服,然后再往书上贴。要求学
生边贴边说: In my closet,r' ve got a…如果有学生会说其他衣服单词,教师应鼓励他们
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Unit 14 Clothes
教学目标
1能够在本单元涉及的情景下听懂并说出有关衣服的单词
够用颜色形容衣服并能初步表达同伴穿了什么颜色的衣服
3.能够自己动手,用紙折出衣服裤子
4.能够表达自己有什么衣服以及自己喜欢的衣服。
5能够用学过的英文初步表达所喜欢衣服的原因
6能够听懂“穿”"脱¨衣服的芙文表达,并了解“穿”"脱”衣服的顺序
7.能够听字母音并按指法在键盘上做出反应
Lesson 79
课前准备
1.教学挂图。
2.教学投影片
3.教学录音磁带
4.本课衣服图片及单词卡片
5.本课衣服实物
6.本课动物图片
7.衣服贴画(学生用)。
8.学生用衣服单词卡片(学生自备)
9.课堂学习评价表
教学内容
A Look, listen and chant
1.本部分特意设计了6个穿着各异的小动物。
2.学生借助图画和录音,学习6个表示衣服的单词
3.在这6个单词中:Tshi指没有领子的衬衫, shorts指运动用或小孩用的短裤, pants用
于美国口语中,指宽松的长裤
4.学生重点学习6个衣服单词的音和图形,并能将音和相应的图形联系起来;同时能用英
文初步说出单词
5.学习内容的难点是: shorts和 sweater中字母组合or、ea的发音
6. Chant中对衣服颜色描述的部分仅供参考,不要求学生掌握。第80课中再做要求。
7.学生不必知道 a pair of pants( horts),此项内容将在后几册的学习中涉及
B Stick and say.
1.本部分为学生设计了一幅贴画活动的图画
2.学生通过在衣柜中贴(画)
活动,复习巩固A部分中的衣服单词。
3.学生用“ Ive got a….”句型,表达自己有的衣服
4." Ive got a…·"语句曾经在第一册以 I have…的形式出现,学生能够理解此句含义。此
句的难点是have单词中字母v的发音。由于汉语语音中没有此音,学生在发此音时,不
习惯将上齿轻触下唇。解决这一问题的办法是:让学生看教师口形进行模仿练习。在练
习过程中,教师不要急于求成,应相信学生在今后的英语学习中会慢慢自我纠正。
孜学建议
教师出示衣服的图片或实物,同时要求学生听录音,让学生首先从听觉和视觉上对新内
容有一个感性认识。
2.教师出示与课本相同的动物图片,让学生说出动物单词。教师可以这样发问: What is the
lephant wearing 但应用中文或形体动作对 weaning稍加解释。然后,教师可重复问句
待学生做出反应后,教师指图,帮助学生说出: A skirt。其他衣服单词的呈现均可以
采用比方法
3.教师可以设计听或说的游戏活动,帮助学生巩固衣服单词。如
(1)教师念单词,学生举起相应的单词卡片
(2)让学生将衣服的图片摆放在课桌上,教师播放录音,学生根据录音指出相应的图。学
生进行听指练习若干遍后,教师即可要求他们边指边说
(3)教师逐张出示衣服图片,要求学生记住图片顺序,并依次说出图片上的单词。如:T:
Look at these pictures. No I is a skirt. No. 2 is aT-shirt. No, 3 is a jacket.. OK. What is No
47S: A jacket. T: What is No..
(4)教师请部分学生穿上教师准备好的衣服然后问其他的学生: who is wearing a
要求学生回答出人名;或者让学生进行 pair work活动。如:Sl: pants.s2:zhao
S3: T-shirt.s4: Li Jiang.…此练习可以为第80课的学习做一个铺垫
(5)教师发指令,让学生做动作。如: Shorts, please stand up. Skirt, please open your book
Pants, clean the desk.(此处可以改编成第一册第32课的歌曲。详情请见第一册教
4.学生巩固练习完成后,教师可让他们听录音,说 chant
5.在做B部分练习之前,教师可先帮助学生用交际用语“ Ive got a…,表达自己所有。如
教师指着自己穿的衣服说: Im wearing aT-shirt. I' ve got aT-shirt, Have you got a T-shirt
生可以先回答Yes或No,然后教师帮助回答Yes的学生用“ r've got a….”说出自己的
T-shirt
6.在进行B部分的练习时,教师可让学生先指认贴画中的衣服,然后再往书上贴。要求学
生边贴边说: In my closet,r' ve got a…如果有学生会说其他衣服单词,教师应鼓励他们