新起点小学二年级英语教案 unit14 my day
文档属性
| 名称 | 新起点小学二年级英语教案 unit14 my day |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-03-15 20:27:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
Unit 14 My Day
教学目标
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活相关的9个词组
2能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的语句
3能够洵问某人在什么时间做某件事,并对相应的提问做出恰当的回答
能够知道并初步询问某人一天当中都做什么,并做出简要的回答
5能够通过观察.了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性
Lesson 7
课前准备
1.教学挂图
2.教学投影片
3.教学录音磁带
4.与本课一日生活相关的图片及单词卡片(师生各自准备)
5.课堂学习评价表
致学内容
A Look, listen and
本部分利用图画和歌曲引入9个与一日生活有关的词组
2.学生借助图画和录音重点学习以上9个词组
3.要求学生能将词组的读音与相应的图片联系起来,并能看图用英文说出词组。
4.这部分学习内容的难点如下
(1)词组“ get up”中“t”与“u”的连读。
5.要求学生整体学习本部分出现的9个词组,教师不要分单词讲解或教授。
6.本课所涉及的复习内容有:时间的表达及现在是该做某事的时间了
B Let's play and say.
1.本部分提供了3位小朋友做游戏的情景图画
2.学生通过做游戏,复习巩固A部分所学的有关一日生活的词组
1.教师在导入新内容的学习时,建议利用学生已有的生活经验
(1)放一段一位小朋友早晨起床到上学之间所做事情的生活录像,其中包括: get up
ash my face., brush my teeth, eat breakfast, go to school等词组的内容
2)教师利用本课教学挂图,先请学生看图,然后说一说看到了谁,他在做什么,同时
导入与本课有关一日生活的9个词组的学习。
2.教师在教授新内容的时候,不必逐一呈现所学内容,可以通过录音或画面先给学生一个
整体认识。在看图、听录音的基础上,通过设计一系列的师生、生生之间的听、做活
动,利用学生之间的学习差异,强调学生之间的互动学习,帮助学生逐渐掌捏所学内
容,达到正确输出的要求
教师可以设计听、说的游戏活动,帮助学生巩固有关日常生活的词组。如
(1)教师说词组,学生举起相应的单词图片,看哪位学生举得最快
2)教师请学生将生活图片或学生词卡放在课桌上,然后听录音或听教师说词组,学生
根据听到的内容指出相应的图片。学生进行听、指练习若干遍后,教师要求学生边
图片边说出单词。
(3)教师念词组,学生按听到的顺序,从左到右依次摆放图片,然后互相检查摆放的顺
序是否正确
(4)教师逐张出示一日生活的图片,要求学生记住图片顺序,然后依照顺序,说出任意
图片上的词组
(5)教师说出一个本课所学的词组,学生根据词组的内容,迅速做出相应的动作,比一
比,谁做得又对又快。这个活动也可以在学生之间操作完成
(6)教师请几位学生站在全班面前,把单词卡片发给这几位学生,请他们扮演卡片上
小朋友,并要求这几位学生将单词卡片以快速闪现的方式呈现给全班,闪现后将
单词卡片藏在身后。然后:1)教师问: Who is going to school学生回答出人名
2)学生进行 Pair work活动,如:Sl: Get up.s2:Lily.S3: Watch TV.s4: Pete
4.学生巩固练习完成后,教师可以让学生听录音学唱歌曲。现阶段学习歌曲的建议:
(1)教师在导入新内容的学习时,可以通过听录音的方式让学生对歌曲的曲调有一个感
性的认识
2)正式学习歌曲时仍从看图听录音入手
(3)听第一遍录音时,学生可以不做反应,只是整体感知歌曲。
4)听第二遍录音时,学生可以按听到的节奏击掌。
(5)听第三遍录音后,教师可鼓励学生说出听到的内容(此时不应局限是语句还是词)
时教师给以确认。
(6)听第四遍录音时,学生可初步试唱歌曲
(7)学生初步练习演唱歌曲
在进行B部分练习时,可以参考如下步骤和方法
(1)复习本课所学的有关日常生活的词组
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
Unit 14 My Day
教学目标
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活相关的9个词组
2能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的语句
3能够洵问某人在什么时间做某件事,并对相应的提问做出恰当的回答
能够知道并初步询问某人一天当中都做什么,并做出简要的回答
5能够通过观察.了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性
Lesson 7
课前准备
1.教学挂图
2.教学投影片
3.教学录音磁带
4.与本课一日生活相关的图片及单词卡片(师生各自准备)
5.课堂学习评价表
致学内容
A Look, listen and
本部分利用图画和歌曲引入9个与一日生活有关的词组
2.学生借助图画和录音重点学习以上9个词组
3.要求学生能将词组的读音与相应的图片联系起来,并能看图用英文说出词组。
4.这部分学习内容的难点如下
(1)词组“ get up”中“t”与“u”的连读。
5.要求学生整体学习本部分出现的9个词组,教师不要分单词讲解或教授。
6.本课所涉及的复习内容有:时间的表达及现在是该做某事的时间了
B Let's play and say.
1.本部分提供了3位小朋友做游戏的情景图画
2.学生通过做游戏,复习巩固A部分所学的有关一日生活的词组
1.教师在导入新内容的学习时,建议利用学生已有的生活经验
(1)放一段一位小朋友早晨起床到上学之间所做事情的生活录像,其中包括: get up
ash my face., brush my teeth, eat breakfast, go to school等词组的内容
2)教师利用本课教学挂图,先请学生看图,然后说一说看到了谁,他在做什么,同时
导入与本课有关一日生活的9个词组的学习。
2.教师在教授新内容的时候,不必逐一呈现所学内容,可以通过录音或画面先给学生一个
整体认识。在看图、听录音的基础上,通过设计一系列的师生、生生之间的听、做活
动,利用学生之间的学习差异,强调学生之间的互动学习,帮助学生逐渐掌捏所学内
容,达到正确输出的要求
教师可以设计听、说的游戏活动,帮助学生巩固有关日常生活的词组。如
(1)教师说词组,学生举起相应的单词图片,看哪位学生举得最快
2)教师请学生将生活图片或学生词卡放在课桌上,然后听录音或听教师说词组,学生
根据听到的内容指出相应的图片。学生进行听、指练习若干遍后,教师要求学生边
图片边说出单词。
(3)教师念词组,学生按听到的顺序,从左到右依次摆放图片,然后互相检查摆放的顺
序是否正确
(4)教师逐张出示一日生活的图片,要求学生记住图片顺序,然后依照顺序,说出任意
图片上的词组
(5)教师说出一个本课所学的词组,学生根据词组的内容,迅速做出相应的动作,比一
比,谁做得又对又快。这个活动也可以在学生之间操作完成
(6)教师请几位学生站在全班面前,把单词卡片发给这几位学生,请他们扮演卡片上
小朋友,并要求这几位学生将单词卡片以快速闪现的方式呈现给全班,闪现后将
单词卡片藏在身后。然后:1)教师问: Who is going to school学生回答出人名
2)学生进行 Pair work活动,如:Sl: Get up.s2:Lily.S3: Watch TV.s4: Pete
4.学生巩固练习完成后,教师可以让学生听录音学唱歌曲。现阶段学习歌曲的建议:
(1)教师在导入新内容的学习时,可以通过听录音的方式让学生对歌曲的曲调有一个感
性的认识
2)正式学习歌曲时仍从看图听录音入手
(3)听第一遍录音时,学生可以不做反应,只是整体感知歌曲。
4)听第二遍录音时,学生可以按听到的节奏击掌。
(5)听第三遍录音后,教师可鼓励学生说出听到的内容(此时不应局限是语句还是词)
时教师给以确认。
(6)听第四遍录音时,学生可初步试唱歌曲
(7)学生初步练习演唱歌曲
在进行B部分练习时,可以参考如下步骤和方法
(1)复习本课所学的有关日常生活的词组