新起点小学二年级英语教案unit15the days of the week
文档属性
| 名称 | 新起点小学二年级英语教案unit15the days of the week |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-03-15 20:27:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
Unit 15 The Days of the Week
教学目标
能够在本单元涉及的情景下听懂、会说一周7天的英语名称单词
2能够认读一周7天的英语名称单词和它们的缩写形式
3能够在相应情景下使用本单元所学的句型,对星期几进行提问并做出回答
4能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什么,能听懂询问并做出回答
5能够听懂并且会说、会拼读7门课程的英语名称词,能介绍某一天的具体课程表
7能够开展课堂活动.交换有关星期几及活动的信息,训练学生听说的基本技能
8能够使学生在积极表达、与人交流的实践中提高语言的感受、理解和运用能力
Lesson 85
课前准备
1.教学挂图
2.教学投影片。
3.教学录音磁带
4.单词卡片
5.缩写星期单词卡片的小贴片
6.各种形式的年历、月历、日历
1.本部分设计了小狗转轮盘的幽默画面,轮盘的空档呈现了一周7天的英语单词
2.学生通过视觉感知一周7天单词的拼写形式,并通过学唱“星期歌”认识、了解、感知
周7天单词的发音
3.歌曲和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入,便于学生模仿和正确朗读7个星
期的单词
4.A部分教学重点是:让学生了解歌曲内容,初步学唱歌曲;认识7个星期单词,借助挂
历、单词卡片明确毎个单词含义,并模仿录音学习拼读一周7天的英语单词
5.本部分的教学难点:星期单词比较长,学生渎起来有一定难度。7个单词中“星期六”
( Saturday)和“星期日”( Sunday)比较容易混:;“星期二”( Tuesday)和“星期四
Thursday)比较容易混;“ Wednesday”词比较长,由于字母d在单词中不发音,学生
在拼写时特别容易出现书写错误
6.由于7个单词都比较长,所以在使用时经常采用缩写形式。缩写形式一般使用毎个单
词的前三个字母。“星期四”由于发音的原因,缩写形式为前四个字母。表示一周7天
的单词及它们的缩写形式均要求首字母大写
B Lets make a calendar
1.本部分设计了学生做月历的活动。教学意图是:通过让学生用星期贴片贴出一周的7
天,进一步学习一周7天的单词,边贴贴片边说单词,这就为课堂活动内容形式提供
了参照
2.画面中主线人物的语言为学生开展做月历活动提供了必要的语言参照
教学建议
1.在学习本课歌曲的过程中,教师可请学生跟随自己边听录音边看挂历。通过教师手指挂
历中的每一天的单词,使学生加深对7个名词的理解和记忆,同时激发学生学习的兴趣
和参与的强烈愿望
2.教师请学生反复多听几遍歌曲录音。教师出示单词卡片,让学生看卡片听教师读星期单
3.教师请学生跟录音模仿学唱“星期”英语歌曲
4.教师为了帮助学生记忆7天的单词,可带领学生边唱边出示手指。唱到“星期一”,出
示食指代表“一”;“星期二”出示食指和中指代表“二”。以此类推,“星期六”出示拇
指和小拇指代表“六”。“星期天”可用握拳代表。这种形象的方法有利于强化学生的记
忆,提高学生单词记忆的效果。
5.教师请会唱的学生为大家表演,并鼓励更多的学生和他们一起着录音唱
6.教师岀示7张单词卡片,请学生跟录音模仿拼读单词。
7.教师组织全班活动以进行复习巩固。教师出示挂历、指上边的日期请学生快速反应,说
出星期的单词。同时教师指星期几可让学生出示手指,检测学生对听音辨词的反应
8.教师播放录音,请学生听录音跟读单词
9.教师出示缩写卡片请学生认读,将缩写形式与完整词形对应起来,井让学生看缩写卡
片,快速说出星期的单词。
10.教师带领学生制作挂历。教师先给一个示范,出缩写卡片并说出星期的英语单词,然后
将贴片贴到月历的表格中,边贴边说"Here' s Monday.”示范后请学生找
周的顺序分别贴在表格的第一行。在贴完第一行后,拿出铅笔或颜色笔在星期几的下
边写出几号。由此构成某月某日星期几的挂历。挂历做好后,可让学生分组进行Pair
work,由一人手指第一行星期的词,另一人说出星期几的读音,联系巩固本的新内容
11.录音材料:
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
Unit 15 The Days of the Week
教学目标
能够在本单元涉及的情景下听懂、会说一周7天的英语名称单词
2能够认读一周7天的英语名称单词和它们的缩写形式
3能够在相应情景下使用本单元所学的句型,对星期几进行提问并做出回答
4能够运用本单元所学句型询问他人在星期几做什么,能听懂询问并做出回答
5能够听懂并且会说、会拼读7门课程的英语名称词,能介绍某一天的具体课程表
7能够开展课堂活动.交换有关星期几及活动的信息,训练学生听说的基本技能
8能够使学生在积极表达、与人交流的实践中提高语言的感受、理解和运用能力
Lesson 85
课前准备
1.教学挂图
2.教学投影片。
3.教学录音磁带
4.单词卡片
5.缩写星期单词卡片的小贴片
6.各种形式的年历、月历、日历
1.本部分设计了小狗转轮盘的幽默画面,轮盘的空档呈现了一周7天的英语单词
2.学生通过视觉感知一周7天单词的拼写形式,并通过学唱“星期歌”认识、了解、感知
周7天单词的发音
3.歌曲和单词的录音材料为学生提供了规范的语音输入,便于学生模仿和正确朗读7个星
期的单词
4.A部分教学重点是:让学生了解歌曲内容,初步学唱歌曲;认识7个星期单词,借助挂
历、单词卡片明确毎个单词含义,并模仿录音学习拼读一周7天的英语单词
5.本部分的教学难点:星期单词比较长,学生渎起来有一定难度。7个单词中“星期六”
( Saturday)和“星期日”( Sunday)比较容易混:;“星期二”( Tuesday)和“星期四
Thursday)比较容易混;“ Wednesday”词比较长,由于字母d在单词中不发音,学生
在拼写时特别容易出现书写错误
6.由于7个单词都比较长,所以在使用时经常采用缩写形式。缩写形式一般使用毎个单
词的前三个字母。“星期四”由于发音的原因,缩写形式为前四个字母。表示一周7天
的单词及它们的缩写形式均要求首字母大写
B Lets make a calendar
1.本部分设计了学生做月历的活动。教学意图是:通过让学生用星期贴片贴出一周的7
天,进一步学习一周7天的单词,边贴贴片边说单词,这就为课堂活动内容形式提供
了参照
2.画面中主线人物的语言为学生开展做月历活动提供了必要的语言参照
教学建议
1.在学习本课歌曲的过程中,教师可请学生跟随自己边听录音边看挂历。通过教师手指挂
历中的每一天的单词,使学生加深对7个名词的理解和记忆,同时激发学生学习的兴趣
和参与的强烈愿望
2.教师请学生反复多听几遍歌曲录音。教师出示单词卡片,让学生看卡片听教师读星期单
3.教师请学生跟录音模仿学唱“星期”英语歌曲
4.教师为了帮助学生记忆7天的单词,可带领学生边唱边出示手指。唱到“星期一”,出
示食指代表“一”;“星期二”出示食指和中指代表“二”。以此类推,“星期六”出示拇
指和小拇指代表“六”。“星期天”可用握拳代表。这种形象的方法有利于强化学生的记
忆,提高学生单词记忆的效果。
5.教师请会唱的学生为大家表演,并鼓励更多的学生和他们一起着录音唱
6.教师岀示7张单词卡片,请学生跟录音模仿拼读单词。
7.教师组织全班活动以进行复习巩固。教师出示挂历、指上边的日期请学生快速反应,说
出星期的单词。同时教师指星期几可让学生出示手指,检测学生对听音辨词的反应
8.教师播放录音,请学生听录音跟读单词
9.教师出示缩写卡片请学生认读,将缩写形式与完整词形对应起来,井让学生看缩写卡
片,快速说出星期的单词。
10.教师带领学生制作挂历。教师先给一个示范,出缩写卡片并说出星期的英语单词,然后
将贴片贴到月历的表格中,边贴边说"Here' s Monday.”示范后请学生找
周的顺序分别贴在表格的第一行。在贴完第一行后,拿出铅笔或颜色笔在星期几的下
边写出几号。由此构成某月某日星期几的挂历。挂历做好后,可让学生分组进行Pair
work,由一人手指第一行星期的词,另一人说出星期几的读音,联系巩固本的新内容
11.录音材料: