Unit 4 What can you do? PB Let's learn 说课教案

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说教材　　
今天我说课的内容是PEP
Primary
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English
Book
5
Unit
4
What
can
you
do
B
Let's
learn部分，主要学习句型
“Can
you…
Yes,
I
can.
No,
I
can’t.
以及五个关于课余活动的词组或单词：swim,
speak
English,
cook,
play
basketball,
play
ping-pong。本课时虽然容量大，难度不大，但不仅要让学生在轻松愉悦的环境中强化学生对句型的巩固，还要能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
二、
说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英
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　　1.知识目标
（1）能够听、说、读、写五个关于课余活动的
( http: / / www.21cnjy.com )词组或单词：swim,
speak
English,
cook,
play
basketball,
play
ping-pong。
（2）能够听、说、认读句型Can
you…
Yes,
I
can./No,
I
can’t.
2.
能力目标
（1）能够在语境中正确运用这五个词组或单词。
（2）能在情景中运用句型“Can
you…
Yes,
I
can.
No,
I
can’t.”询问某人是否具备某种技能并作答。
（3）能够写出描述自己是否能做某事的句子，做到书写规范。
3.情感态度、学习策略和文化意识
（1）能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
（3）能够了解乒乓球等有中国特色的文娱活动形式。
说教学重难点
　　1、重点：①能够听、说
( http: / / www.21cnjy.com )、读、写五个关于课余活动的词组或单词：swim,
speak
English,
cook,
play
basketball,
play
ping-pong。
②能在情景中运用句型“Can
you…
Yes,
I
can.
No,
I
can’t.”询问某人是否具备某种技能并作答。
2、难点：①play
basketball的音、形。
②能够运用本课时单词或词组和主要句型结对创编对话，并写出描述自己是否能做某事的句子。
三、
说教学准备
　　1、课本配套光盘2、教学课件
四．说学情
五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好
( http: / / www.21cnjy.com )奇、思维活跃，对英语充满兴趣，但注意力持久性较差。我在教学过程中注意创设情景和通过竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。本课时主要通过已学知识点，从日常的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到深，循序渐进。
五．说教法
在多元智能教学理论的引领下，通过T
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六、说教学过程
　Step
1:
Warming-up
1.
Greeting.
2.
Ask
and
answer:
通过问答复习A部分的单词或词组和句型。
Step
2:
Presentation
1.
Can
you...
Yes,
I
can.
No,
I
can’t.句型的呈现与操练。
（1）由上述复习环节He
can
( http: / / www.21cnjy.com )do
some
kung
fu.过渡到提问Can
you
do
any
kung
fu
板书句型并教读，引导学生作出回答:Yes,
I
can./No,
I
can’t.
（2）通过个别提问、师生问答、学生互相问答操练句型。
【设计意图】通过句型的学习与操练，为单词的学习提供语言储备。
（3）Let’s
chant.
2.学习单词/词组。
设置情景，引出新知。
T:
Wu
Yifan’s
school
w
( http: / / www.21cnjy.com )ill
have
a
party
next
Tuesday.
They
will
show
their
skills.
What
can
they
do？Let’s
have
a
look.
（1）播放录音，学生跟读，教师板书。用句型Can
you
cook 进行问答操练。
（2）以同样方式学习操练swim,
speak
English。
（3）学习play
bas
( http: / / www.21cnjy.com )ketball。出示ball图片，先引出basketball的学习。T：What
can
Oliver
do 播放录音，学生跟读。操练方式同（1）一样。
【设计意图】通过旧知引出新知学习，并用拆词法学习basketball，让学生更容易掌握单词。
（4）学习play
pi
( http: / / www.21cnjy.com )ng-pong。出示Amy打乒乓球的图片，T:What
can
Amy
do？播放录音，学生跟读词组，并尝试回答。教师教读词组，继而出示国家乒乓球运动员图片，了解文化。接着以“Can
you
play
ping-pong ”句型让学生操练单词，做对话问答活动。
3.学生翻开课本，跟读录音。
Step
3:
Practice
1.
Look
and
say.看图拼读出单词或词组。
2.
Make
a
dialogue
with
your
partner.
(1)
师与一名学生先示范对话，接着学生两人一组选择图片进行创编对话。
(2)
请个别组展示对话。
【设计意图】设计意图：使学生在语言知识
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Step
4:
Consolidation
and
summary
Write
and
say
1.
Listen
and
repeat.
2.
学生写下自己会做的活动和不会做的活动。
3.
请个别学生说一说。
4.
Make
a
summary.
设计意图：这是一项集交际、任务、评价以
( http: / / www.21cnjy.com )及合作性学习等目标于一体的综合性语言活动。学生通过实践、参与等途径，让每一个学生都能开口，能在学习过程中能将外部的操作活动和内部的语言思维活动相结合起来，形成一个学生主体自己操作、自己体验、自己感悟的过程。最终发展学生的语言综合运用能力。
Step
5:
Homework
七、板书设计
Unit
4
What
can
you
do
B
Let's
learn
Can
you…
Yes,
I
can./
No,
I
can’t.
swim
speak
English
cook
play
basketball
play
ping-pong
本板书设计一目了然，将本课时的主要句型清晰的呈现出来，让学生能灵活的根据自己的实际情况来运用语言，以能真正的达到学以致用。
十、教学总结
　　这节课不论是知识的创编，还是游
( http: / / www.21cnjy.com )戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。