9.3 连通器 表格式教案
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文档简介
9.3
连通器
教案
课
题
3.
连通器
研讨时间
执行时间
三维目标
1.能在实际情况中辨认连通器，知道船闸的工作原理，了解液压技术的原理，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；
2. 通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。3.使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识，激发学生学习物理的兴趣。
重点难点
教学重点：连通器原理及运用。教学难点：船闸的工作原理。
教学准备
自制连通器、压强在液体中传递演示仪、关于连通器原理和船闸原理的挂图
教学程序（主备）
集体研讨
个人修改
一、连通器及其特点
1．引出问题 基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：
三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：
(1)水位高度可以调节吗？
(2)水库大坝采用什么方法调节水位？
(3)有没有同学知道其中采用了什么原理？(4)什么是“连通器”？给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。 2．探究连通器的特点从概念出发，让同学回想生活中有哪些是连通器，记录下来。 出示自己制作的简单连通器（如教材图
9-3-2
所示）。
对照连通器概念分析仪器，验证该仪器确实是连通器。 把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水。让学生观察并描述两管内水面的关系；
用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置。 问：如果举高或降低一边针筒，水面会变化吗？怎样变？为什么？
让学生进行讨论。 缓慢调节一边针筒，使两边针筒明显不等高。要求学生观察、描述现象，进行总结。 针对学生的描述，教师做出相应解释和总结。
要求填写下面半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将_________。 3
利用液体压强知识解释连通器原理（选讲） 分析液体不流动时液片的受力。由液体压强公式P=ρgh
，可推知两边液柱的高度相等。 4．应用、讨论 回到三峡大坝，肯定大坝是利用船闸来实现通航的。 出示船由上游驶向下游过程船闸的工作原理图（与教材示意过程反向）。问：
大家在图中看到船闸由哪些部分组成？其中有没有连通器？
通过分析船闸阀门的工作，指出开启和关闭阀门需要特殊的装置，实现“四两拨千斤”的效果。出示船闸的图片，给出人字闸门的相关资料。二、液压技术
1．压强在液体中的传递 出示图
9-3-7
实验装置，让学生观察。指出这是一种省力装置。
提问：这个装置是连通器吗？为什么不是？演示实验，得出结论：密闭液体中的压强能够大小不变地向各个方向传递。
2．液压技术及应用 师生共同举出一些利用液压技术的机械。 以图
9-3-8
（
c
）汽车液压刹车系统为例简单分析。问：
图中哪部分相当于实验中的小针筒，哪部分等效于大针筒部分，系统是怎样实现制动的？三、小结
板书设计
3.
连通器1.连通器：连通器是上端开口、下部相连通的容器。2.连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将等高。3.密闭液体中的压强能够大小不变地向各个方向传递。
课堂练习
1.在图所示的几种情况中，不能称为连通器的是(
)。2.
留心观察居民楼里的下水管(比如你家住在二楼，走进卫生间向上看，就能见到三楼的下水管)，你会发现水池、抽水马桶的下水管有一段是弯成U形的，如图所示。知道这一段弯管有什么作用吗
说说它的工作原理。
教学反思
A
B
C
D
图7-19
连通器
教案
课
题
3.
连通器
研讨时间
执行时间
三维目标
1.能在实际情况中辨认连通器，知道船闸的工作原理，了解液压技术的原理，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力；
2. 通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。3.使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识，激发学生学习物理的兴趣。
重点难点
教学重点：连通器原理及运用。教学难点：船闸的工作原理。
教学准备
自制连通器、压强在液体中传递演示仪、关于连通器原理和船闸原理的挂图
教学程序（主备）
集体研讨
个人修改
一、连通器及其特点
1．引出问题 基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问：
三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问：
(1)水位高度可以调节吗？
(2)水库大坝采用什么方法调节水位？
(3)有没有同学知道其中采用了什么原理？(4)什么是“连通器”？给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。 2．探究连通器的特点从概念出发，让同学回想生活中有哪些是连通器，记录下来。 出示自己制作的简单连通器（如教材图
9-3-2
所示）。
对照连通器概念分析仪器，验证该仪器确实是连通器。 把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水。让学生观察并描述两管内水面的关系；
用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置。 问：如果举高或降低一边针筒，水面会变化吗？怎样变？为什么？
让学生进行讨论。 缓慢调节一边针筒，使两边针筒明显不等高。要求学生观察、描述现象，进行总结。 针对学生的描述，教师做出相应解释和总结。
要求填写下面半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将_________。 3
利用液体压强知识解释连通器原理（选讲） 分析液体不流动时液片的受力。由液体压强公式P=ρgh
，可推知两边液柱的高度相等。 4．应用、讨论 回到三峡大坝，肯定大坝是利用船闸来实现通航的。 出示船由上游驶向下游过程船闸的工作原理图（与教材示意过程反向）。问：
大家在图中看到船闸由哪些部分组成？其中有没有连通器？
通过分析船闸阀门的工作，指出开启和关闭阀门需要特殊的装置，实现“四两拨千斤”的效果。出示船闸的图片，给出人字闸门的相关资料。二、液压技术
1．压强在液体中的传递 出示图
9-3-7
实验装置，让学生观察。指出这是一种省力装置。
提问：这个装置是连通器吗？为什么不是？演示实验，得出结论：密闭液体中的压强能够大小不变地向各个方向传递。
2．液压技术及应用 师生共同举出一些利用液压技术的机械。 以图
9-3-8
（
c
）汽车液压刹车系统为例简单分析。问：
图中哪部分相当于实验中的小针筒，哪部分等效于大针筒部分，系统是怎样实现制动的？三、小结
板书设计
3.
连通器1.连通器：连通器是上端开口、下部相连通的容器。2.连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将等高。3.密闭液体中的压强能够大小不变地向各个方向传递。
课堂练习
1.在图所示的几种情况中，不能称为连通器的是(
)。2.
留心观察居民楼里的下水管(比如你家住在二楼，走进卫生间向上看，就能见到三楼的下水管)，你会发现水池、抽水马桶的下水管有一段是弯成U形的，如图所示。知道这一段弯管有什么作用吗
说说它的工作原理。
教学反思
A
B
C
D
图7-19