课件18张PPT。民为贵孟 子1、正确断句基础之上熟读课文，能背诵部分篇章。
2、掌握文中出现的实虚词和句式。
用两节课时间完成本课教学。第一课解决读的问题，第二节课解决课文知识、内容理解、内容分析。第一课时，以“水能载舟，亦能覆舟”导入，联系历史上的明君唐太宗能体恤百姓才得到拥护，过渡到战国时期的孟子早已认识到民心的重要作用。接下来说孟子，联系前面内容，大家对孟子的印象大概是善于说理、重仁轻利，本章所节选的段落讲“民心”。那么孟子怎样阐述民本思想的？然后给学生充足时间诵读课文，自由读，听范读，齐读，个别读，其中师生共同参与不断相互纠正断句错误、字音错误等。
第一二课时的时间把控应注意，不能第一课时太闲，也不能第二课时太累。第一课时重视读本身就是一种理解，注意语音更应注意情感的渗入。学生基础好可以把文言知识内容提到前面。第二课时重在整体感知内容，理解内容，发表见解。
“水能载舟，亦能覆舟”导入 不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿
池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材
木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不
可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死
无憾，王道之始也。孟子与王道关于孟子 孟子（约公元前372年—约公元前289年），名轲，字子舆，邹（今山东邹城市）人。他是孔子之孙孔伋的再传弟子。
孟子是战国时期伟大的思想家、政治家，儒家学派的代表人物。与孔子并称“孔孟”。
孟子介绍逐篇诵读选文读准字音
读对断句
读出感情选文一 孟子曰：“民为贵，社稷/次之，君为轻。是故/得乎丘民而/为天子，得乎天子/为诸侯，得乎诸侯/为大夫。诸侯危社稷，则变置。牺牲既成，粢盛既洁，祭祀/以时，然而/旱干水溢，则变置社稷。”选文二 齐宣王问曰：“汤放桀,武王伐纣,有诸?”孟子对曰：“于传有之.”曰：“臣弑其君/可乎?”曰：“贼仁者/谓之贼,贼义者/谓之残,残贼之人,谓之一夫.闻/诛一夫/纣矣,未闻/弑君也.”选文三 故为渊驱鱼者，獭也；为丛驱爵者，鹯 也；为汤武驱民者，桀与纣也。
今之欲王者，犹七年之 病/求三年之艾也。苟为不畜，终身不得。苟不志于仁，终身忧辱， 以陷于死亡。
选文四 舜相尧/二十有八载，非人之所能为也，天也。尧崩，三年之丧毕，舜避尧之子/于南河之南。天下诸侯（朝觐者），不之尧之子/而之舜；讼狱者，不之尧之子/而之舜；讴歌者，不讴歌尧之子/而讴歌舜，故曰天也。选文五 仁言不如仁声/之入人深也，善政不如善教/之得民也。善政/民畏也，善教/民爱之，善政/得民财，善教/得民心。一、结合注释，查阅工具书，掌握如下基础知识。
1、为下列词语注音。
稷_____ 粢乘_____ 桀____ 獭___
圹_____ 谆_____ 朝觐____
（提示：jì、zī chéng、jié、tǎ、kuàng、zhūn、jìn）
正确朗读下列句子的读音
1，于传有之
2，虽欲无王，不可得已
3，所恶勿施
4，苟为不畜，终身不得
5，暴之于民，而民受之
6，舜相尧二十有载
7，尧崩，三年之丧毕
8，夫然后之中国Zhuàn wàng wù xù pù xiàng sāng fú2、找出下列句子中的通假字，并说明通什么字。
⑴为丛驱爵者，鹯也 ___通__
⑵舜相尧二十有八载 ___通__
（提示：“鹯”通“雀”、有，通“又”）
3、解释下列加红词语的意思。
（1）民为贵，社稷次之______________
（2）于传有之______________
（3）贼仁者谓之贼，贼义者谓之残______________
（4）残贼之人谓之一夫______________
（5）所欲与之聚之______________
（6）所恶勿施，尔也______________
（7）其何能淑______________
（8）谆谆然命之乎______________
（9）暴之于民而民受之______________
（10）使之主事而事治______________
（提示：（1）本指土神和谷神，后来代指国家（2）传记（3）残害（4）残暴无道、众叛亲离的统治者（5）为、替（6）如此、这样（7）善（8）耐心引导、恳切教诲的样子（9）显（10）治理得好）
4、注意古今异义词。
（1）牺牲 今义是__古义是__
（2）中国 今义是__ 古义是__
（提示：（1）今义是"为正义事业舍弃生命"，古义是"祭祀所用的生畜"。
（2）今义是指一个国家，即中华人民共和国，古义是指"中原"）
5、指明下列句子的句式
⑴则诸侯皆为之驱矣
⑵贼仁者谓之贼，贼义者谓之残
⑶舜避尧之子于南河之南课件24张PPT。民为贵孟子1、理通文意，理解民本思想及其在君权社会的积极意义。
2、领悟孟子散文雄辩的气势、充沛的感情。
用两节课时间完成本课教学。第一课解决读的问题，第二节课解决课文知识、内容理解、内容分析。
第二课时，以检查课文诵读开始，梳理知识点，概括大意。小组合作探究探究，找到每则文段的论述中心，并谈谈自己的理解。结合教师的问题设计感知“民本”。最后，阐发孟子思想的现代价值。
第一二课时的时间把控应注意，不能第一课时太闲，也不能第二课时太累。第一课时重视读本身就是一种理解，注意语音更应注意情感的渗入。学生基础好可以把文言知识内容提到前面。第二课时重在整体感知内容，理解内容，发表见解。
“史上有道与无道君主”话题谈论 民为贵，社稷次之，君为轻。孟子名言一、选文中心句 孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。 贼仁者谓之贼,贼义者谓之残,残贼之人,谓之一夫. 桀纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。天子不能以天下与人
善政得民财，善教得民心 二、 检查文意理解，注意下列重点语句的翻译。
1、原文：民为贵，社稷次之，君为轻。
2、原文：贼仁者谓之贼，贼义者谓之残；残贼之人谓之一夫。闻诛一夫纣矣，未闻弑君也。
翻译：百姓是最重要的，国家次于百姓，君主的地位更要轻些。
翻译：残害仁的人叫贼，残害义的人叫残；残、贼这样的人叫独夫。我只听说杀了独夫纣罢了，没听说臣杀君啊。
3、原文：所欲与之聚之，所恶勿施，尔也。民之归仁也，犹水之就下、兽之走圹也。
4、原文：孟子曰：“仁言不如仁声之入人深也，善政不如善教之得民也。 翻译：他们想要的，就给他们积聚起来；他们厌恶的，不加给他们，如此罢了。人民归向于仁，如同水往下方流、野兽奔向旷野一样。
翻译：孟子说："仁德的言辞不如仁德的声望深入人心，良好的政治不如良好的教育能获得民心。
5、天不言，以行与事示之而已矣。
6、舜相尧二十有八载，非人之所能为也，天也。翻译：天不说话，拿行动和事件显示把天下给了他罢了。翻译：舜帮助尧处理国政长达二十八年，不是靠人力能做的，是天帮助他的结果。三、课文理解
1、孟子为什么说“民为贵，社稷次之，君为轻”？
2、“汤放桀，武王伐纣”是什么行为？
3、《孟子?离娄上》选章中孟子是怎样论证“得天下”与“失天下”的？
4、在“君权谁授”的问题上，孟子与万章有什么不同？孟子的主张反映了什么思想？
5、“善政”与“善教”有什么区别？ 1、因为国君和社稷都可以改立更换，只有老百姓是不可更换的。所以，百姓最为重要。
2、“诛一夫”的行为，使推翻暴政的行为。
3、得民心者得天下，失民心者失天下；仁得天下，不仁则失。
4、万章的看法：在禅让制的时代，这一代的君权是由上一代的天子授与的。孟子的看法：天子个人并没有权力把天下拿来授与谁，只有上天和下民（老百姓）才有这个权力。
5、善政得民财，善教得民心。 四、再读课文，深入理解。五、小组讨论：1、民本思想在君主威权时代有何积极意义？
2、民本思想和“民主、平等”等现代价值有何异同？
六、课堂延伸 班级即将进行一次干部竞选，结合自己的长处，写一篇竞选演讲稿【答案】 B(A桀：jié，粢：zī；C恶：wù；D篡：cuàn，朝：cháo)【答案】 C(A项，宾语前置的标志/用在主谓之间，取消句子独立性；B项，连词“和”/动词“给予”；C项，均为介词“在”；D项，顺承连词/假设连词“如果”。)【答案】 D(A组，前一个“有”是动词，其意思与“无”相对；后一个“有”也是动词，当“占有、拥有”讲。B组，前一个“谓”是动词，当“叫、称”讲；后一个“谓”是动词，当“说的是”讲。C组，前一个“载”是加强语气的助词；后一个“载”是名词，读“zǎi”，当“年”讲。D组，两个“欲”均当“想、想要”讲。)4．对下列句子的翻译，有误的一项是( )
A．诸侯危社稷，则变置(诸侯国的国君如果危害到国家，(那么)就重新立一个贤君)
B．贼仁者谓之贼，贼义者谓之残(贼害仁的人叫贼，贼害义的人叫残)
C．苟不志于仁，终身忧辱，以陷于死亡(如果没有仁的志向，必将终身忧愁，以致于死亡)
D．善政不如善教之得民也(好的政令不如好的教化更能够赢得民心)
【答案】 C【答案】 D(A项“其”应指代天下；B项“之”应指代舜；C项“之”应指代天把天下给了舜。)阅读下面的文字，完成6～8题。
孟子曰：“桀、纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣；得其心有道：所欲与之聚之，所恶勿施，尔也。民之归仁也，犹水之就下、兽之走圹也。故为渊驱鱼者，獭也；为丛驱爵者，鹯也；为汤、武驱民者，桀与纣也。今天下之君有好仁者，则诸侯皆为之驱矣。虽欲无王，不可得已。今之欲王者，犹七年之病求三年之艾也。苟为不畜，终身不得。苟不志于仁，终身忧辱，以陷于死亡。《诗》云：‘其何能淑？载胥及溺。’此之谓也。”
(《孟子·离娄上》)【答案】 D(例句与D都当“得到”讲，A得意，B心得，C同“德”。)A．①③/④⑦/⑤⑥/②⑧
B．①③/④⑦/⑤/⑥/②⑧
C．①③/④⑦/②⑤/⑥/⑧
D．①③/④⑦/⑤⑧/②⑥
【答案】 C(取独/结构助词，的/代词/指示代词，这些/宾语前置的标志。)8．本段采用________、________的论证方法，论证了________的观点。在句式上采用了________句式，用这种句式的好处是：________________。
【答案】 比喻 引证 得民心者得天下 排比 语言有气势 论证更有力
