Unit 6 Can you play soccer? 教案

Can
You
Play
Soccer (Ⅰ)
（EEC版义务教育课程标准实验教科书英语四年级上册）
【摘要】本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。
【关键词】soccer
shoes
play
can
【教材分析】
教材地位及作用
1.
本课主要围绕学生喜欢的足球运动展开
( http: / / www.21cnjy.com )话题，会询问他人能做的事情以及询问单数和复数的物品。上一单元学习了放学后的日常动作，第九课将会涉及到单复数的使用，都与本课有着紧密的练习。
2.本单元在整本书中起着承上启下的作用。
教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生知道
( http: / / www.21cnjy.com )一些相关词汇，掌握单词soccer
ball,soccer
shoes
及Can
you…
Yes,
I
can.
No,
I
can’t
句式的用法。
2.能力目标：本节课通过分析故事，师生互动
( http: / / www.21cnjy.com )，小组合作，情景表演等形式，帮助学生理解故事内容。培养学生自主探究学习的能力,并提高学生语言的实际运用能力。
3.情感目标：在教学过程中
( http: / / www.21cnjy.com ),注重学生的心理变化,努力营造轻松、愉快的学习氛围,并及时给予学生肯定与鼓励,让其树立自信心。通过小组合作,培养其合作精神。
教学重点、难点
1.“What’s
that
It’s
a…”
“What
are
they
They
are….”
2.“Can
you
…
Yes
,
I
can./
No,
I
can’t.”以及在实际生活中的应用.
【学情分析】
本课为小学英语EEC教材四年级上册，Lesson
6《Can
You
Play
Soccer
》(PartI)内容。
四年级学生经过一年多级的英语学习，已经
( http: / / www.21cnjy.com )具备了一定的基本知识、技能。前一单元已经学习了一些和日常生活有关的动词短语。学生对”Can
you…… ”句型也有所了解。本节课是围绕着足球这个题材展开多种教学活动的一节课，在教学中应注意引导学生进行猜测——体验的全过程。
【教学策略】
本课以故事型教学为前提，运用问答，讨论，比赛，游戏，小组合作等形式调动学生已有知识，引导学生理解故事，掌握学习方法。
【教学过程】
Teaching
Procedures
Warm
–up.
1.
Greetings.
T:
I’m
very
happy
( http: / / www.21cnjy.com )
to
see
you
and
I’m
Miss
Liu,
so
you
can
say:”
hello
,
Miss
Liu.
”OK
Hello
everyone!
Ss:
Hello
Miss
Liu.
2.
Review
the
verbs
and
phrases.
Look
at
the
screen,
and
guess
the
action
of
the
picture.
(1) S1：play
the
violin
T：Can
you
play
the
violin
S1:
Yes,
I
can.
(2) S2：read
books
\
read
a
book
T:
Can
you
read
books
S2:
Yes
I
can.
(3)S3: play
the
piano
T:
Can
you
play
the
piano
S3:No,
I
can’t.
(5)S4: sing
T:
Can
you
sing
S4: Yes,I
can.
（通过看图抢答，培养学生竞争意识，为后面的教学做好语言的铺垫。）
二.
Presentation.
1.Learn
the
phrase
“soccer
ball”.
T:Look,what’s
that （出示幻灯片）
S1:It’s
a
pencil.
T:What’s
that
S2:
It’s
a
book.
T:Let’s
ask
together.
Ss:
What’s
that ）
S3:
It’s
a
ball.
T:Look
there（教师出示实物足球并用东西遮盖）.
Let’s
ask
together.
Ss:
What’s
that
T:It’s
a
soccer
ball.(板书单词)
通过复习对单数物品的问答引出足球，为下一步引出故事情境做铺垫。
2．
Go
into
the
pictures.
T:
Look
at
the
screen(出示课文插图),
They
are
playing…
Ss:soccer/soccer
ball.教师订正踢足球的表达并板书“play
soccer”。
T:Who
are
they （课件出示问题，学生看图回答）
Ss:They’re...
3.Listen
and
number
the
pictures.(听录音为图片排序，让学生从整体感知故事。)
4.Now
Robo
has
two
questions,let’s
listen.
Question1:
What’s
that
Jess:
It’s
a
soccer
ball.
Question2:
What
are
they (板书句型)
Ken:
They
are
soccer
shoes.（板书句型）
听录音，引导学生提出问题，并答问题，教师只起主导作用。
T:
Can
Robo
play
soccer (课件出示问题)
S:
Yes,he
can.
三.
Text
treatment
1.Listen
and
repeat.
2.Reading.(自读、分组、分角色读等)
3.Role-play.
语言的输出环节，培养学生运用语言的能力。
四．Practice
1.
T:Robo
can
play
soccer.Can
you
play
soccer
Ss:
Yes/Sure,I
can.
No,I
can’t.
课件出示piano,computer,bikes,books暗影图片。
T:What’s
that/this
S:It’s
a
computer.
T:Can
you
play
computer
games
S:Yes,I
can.
学生仿照例句自己找伙伴做对话，鼓励学生不局限于教师所给图片。
五.
Expansion.
1.Learn
other
kinds
of
sports
and
practice.
T:Can
you
play
baseball （教师出示打棒球图片）
Ss:…
T:Can
you
fly (出示小鸟飞图片)
Ss:…
T:Can
you
skate (出示滑冰图片)
S:…
五.Consolidation.
1.
Answer
the
questions
after
reading
the
dialogue.
Robo:
What’s
that
Jess:
It’s
a
soccer
ball.
Robo:
What
are
they

Ken:
They’re
soccer
shoes.

Can
you
play
soccer
Robo:
Yes,I
can.
Ken:Me
too.Can
you
play
the
violin
Robo:
No,I
can’t.

1.What
do
we
need
(需要)when
we
play
soccer
______________________
2.Can
Robo
play
the
violin
______________________
3.Can
Robo
play
soccer
______________________
(巩固运用所学知识)
六.
Homework.
1.soccer ball,soccer
shoes
每个短语抄写六遍。
2.课后找伙伴表演课文。
3.用句型“Can
you… ”采访你的好朋友。
七．板书
L6
Can
You
Play
Soccer
What
are
they
They
are
soccer
shoes.
Can
you
play
soccer
Sure,I
can./Yes,I
can.
No,I
can’t.