Unit 8 Do you have a dog? 教案

Do
You
Have
a
Dog
一、教材分析
本节课为EEC小学英语教材三年级Lesson8的第一课时，本节课将讲授四个形容词的用法,为学生以后学好英语做基础.
二、学情分析：
本课的教学对象是小学三年级的学生，他们对初学英语有很深的好奇感，尤其是小动物更深受学生们喜欢。本节课就利用学生喜欢的话题，鼓励学生用英语表达，并结合大纲对三年级学生的要求，在听、说、读、写四个方面对学生进行全面训练。
三、教学目标：
知识与能力目标：
1、学习并会运用形容词
2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。
情感目标：
培养学生热爱动物的感情。
四、教学重难点
1、能够灵活的运用形容词.
2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。
五、教学准备：磁带、图片、实物
六、教学过程
(第一课时)
Ⅰ.
Warming
up
and
revision.
1
Sing
a
song.
”Good
morning,Tutu.”
2
Greeting.
T:
Class
begins.
Hello,
boys
and
girls.
T:
What’s
this

Ss:
It’s
a
cat.
T:
Is
that
your
cat
Ss:
No,it’s
not.
II.
New
lesson.
New
words:
very
big,
so
cute
T:
Look!
What’s
this

Ss:
It’s
a
dog.
T:
Yes,
It’s
a
dog.
It’s
mine.
My
dog
is……
S1:
可爱.
S2:
聪明.
T:
Yes,
cute
.It’s
so
cute.(板书:
so、
cute
)
Do
you
have
a
dog

S3:Yes,
I
have
a
dog.
S4:
I
have
a
dog
,
too.
T:
Really
S4:
Yes.
大的.
T:
Big.
(板书:big)
S4:
Yes,
It’s
big.
T:
Very
big？(Teacher
does
action)
（通过用小动物狗进行师生间对话,引出cute
、so这两个单词）
（通过师生间对话引处big
、very
单词）
(板书very
)
S4：Yes.
T:
It’s
very
big.
(板书very)
T:
Xiaolan
and
Ann
met
Pangpang’s
dog,
What
would
they
say.
Now
,
Let’s
listen
to
the
tape
and
try
to
find
out
the
answer.（播放录音磁带）
T：Who
can
answer
the
question.
S5:
Come
on
,Wangwang
.
Come
here
!
Walk.
Oh,
it’s
so
cute.
T:
Very
Good
！
（让学生带着问题去听课文，找出答案。）
3.巩固练习
T:
（课前让学生准备一只大熊放在教室后面，上课时用）
T：Is
that
your
bear
S6:
Yes,
it
is.
Ss:
Wow,
it’s
very
big.
T:
Yes.
Then,
Is
it
cute
Ss:
Yes
,
it’s
so
cute.
(找一些稍微大点的动物玩具让每组学生之间进行对话练习。)
通过师生间的预设，进一步让学生了解本课内容。
通过师生间的相互询问，进一步巩固今天的内容，同时也可以表达一下他们真实的想法。
先找几个同学做示范。
4.布置作业
1 Listen
to
the
tape
of
P96
for
ten
times.
2 Read
the
text。
鼓励学生听磁带，培养语感，纠正发音。
培养学生的写作能力。

Do
You
Have
a
Dog
一、教材分析
本课是三年级第八课，是有关于用英语描述所拥有的东西，及特征，三年级的词汇量较少，可以让学生利用身边熟悉的事物进行反复练习和运用，同时三年级学生多动注意力集中时间短，所以在课堂中安排大量的游戏及活动，使学生在玩中学习，轻松学会本课。
二、教学目标
知识与能力目标：
1、能用英语说出拥有的东西。
2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。
3、能用简单的形容词描述自己的东西。
情感目标：
1、培养学生热爱动物的感情。
2、培养学生的自信心和自豪感。
三、教学重难点
1、用形容词描述自己的东西。
2、能对拥有的东西或没有的东西进行问答。
四、教学准备：磁带、图片、实物
五、教学过程
(第二课时)

Ⅰ.Step1
Warming
up
and
revision
1.
T:
Class
begins.
Hello,
boys
and
girls.
Nice
to
see
you
again!
T:
I
have
two
riddles.
First,
It’s
an
animal.
It
has
long
ears
and
two
red
eyes.
It’s
white.
Can
you
guess
Ss:
Rabbits.
T:
You’re
so
smart.
T:
Second,
It’s
a
kind
of
fruits.
It’s
round
and
red.
I
like
eating
it.
Ss:
Apples.
T:
That’s
right.
I
have
some
pictures,
too.
Please
look
here.
(Show
some
pictures
and
guess)
2.
Chant
T:
Do
you
like
them
Let’s
say
a
chant
with
them.
(rabbit,
rabbit
,蹦蹦蹦。。。。。。)
（学情预设：在猜谜过程中，由于孩子的单词的词汇量较少，可能听不懂老师所表述的内容，那老师要通过适当
的手势，动作，帮助学生理解。）
(Students
say
the
chant)
（设计意图：通过谜语和chant的形式，从动物、学习用品及水果中找出一些常见单词，既打开学生思路，又为下面的授课作好铺垫。）
Ⅱ.Step
2
New
Lesson.
1.
T:
Today
I
take
a
friend
to
you.
Look!
It’s
a
cat.
(The
students
say
“cat”
and
touch
the
cat)
2. T:
I
have
a
cat.
(Read
and
translate
the
word
“have”)
3. T:
My
cat’s
very
cute.
Right
4. (在学生间传递小猫的玩具或卡片，并练习这两个句子。)
5.（让学生根据自己身边的物品或拥有的进行东西表达）
（学情预设：有些同学可能不能打开思路，对单词句型仍有局限性，针对这种情况可以对学生出示老师手中的一些道具，让学生去说。）
Ss:
I
have
a
… .
My
…
is
very
….
(practice)
（设计意图：通过为孩子介绍新朋友，引入新句型，生动活泼，学生乐意接受，同时利用chant的形式，对新句型进行操练。）
5.
T:
I
have
a
cat.
Do
you
have
a
cat
(板书句子。)
6.
Say
the
sentences
and
practice.
(学情预设：在学习这个一般疑问句中，学生容易把句子读的很平，那老师通过指挥棒这个方式对学生操练。)
T:
I
have
a
magic
finger.
Please
read
the
words
and
follow
my
finger.
(设计意图：通过手为指挥捧，来操练Do
you
have
a
……..这个句型，使孩子在快乐中学会此句型语调。)
7. T:
Who
can
ask
me
S1:
Do
you
have
a
…
T:
Yes,
I
do.\
No,
I
don’t.
(做点头或摇头状来表达句意。)
The
teacher
show
the
new
sentences:
Yes,
I
do.\
No,I
don’t.
8. （出示不同物品进行问答练习。） （学情预设：在集体说的时候，学生有时会偷懒，应对学生进行积极评价。）
Play
a
game:
guess
a
card
(设计意图：通过卡片游戏，操练一般疑问的问答。)
9.
(播放课文录音，学生先听故事，再跟读课文。)
10.
（教师讲解：Watch
this:
Toto,
go
get
the
ball.）
(此部分可以用击鼓传花的形式或石头、剪子、布来选定Toto的扮演者，单个或全体同学说Watch
this:
Toto,
go
get
the
ball.的命令，Toto的扮演者做动作。增加趣味的同时，充分而巧妙地突破这个难点。)
Ⅲ.Step3
Sum
up
(分角色朗读或角色表演)
Ⅳ.Homework:
听读课文。