Unit 3 Whose bag is this? 教案

Unit
3
Whose
Bag
Is
This
教案
【教学目标】
1．知识目标：
（1）全体学生能够会读、会写，并能够理解以下单词：whose,
know,
his,
find,
her,
bike,
ax.
（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下句型：
句型:
①--Whose
bag
is
this
--It’s
Ken’s
bag.
②--What’s
wrong
--I
can’t
find
my
bag.
2．技能目标：
（1） 能灵活运用学过的知识完成练习。
（2）能够学会问答物品的所有者，问答所发生的麻烦。
3．情感目标：
（1）在学习中感受到英语学习的快乐，体验到学习英语的的愉悦。
（2）使学生敢说，乐于说英语。
【教学重点】
1．词汇：whose,
know,
his,
find,
her,
bike,
ax.
2．句型：①--Whose
bag
is
this
--It’s
Ken’s
bag.
②--What’s
wrong
--I
can’t
find
my
bag.
【教学难点】
1．对whose,
his,
her的理解。
2.
对①--Whose
bag
is
( http: / / www.21cnjy.com )this
--It’s
Ken’s
bag.
②--What’s
wrong
--I
can’t
find
my
bag.
这俩类句型的掌握及运用。
【教学过程】
Step
1:warm-up
1.
师生共同欣赏一首英文歌。
2.
师生日常问候，互相问好。
（设计意图：歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一。让学生欣赏歌曲，不仅有利于吸引学生的注意力，激发学习兴趣，而且能为本课句型教学做准备。）
Step
2:
Presentation
Play
the
audio
（1）教师播放课文音频，要求学生仔细听。
（2）邀请几位学生分角色朗读课文。
（3）表现好的学生给予奖励。
（设计意图：通过发挥学生主观能动性，加深对文本记忆及理解。）
2．Play
a
game
（1）T:
Now,
let’s
play
a
game.
教师拿出一个盒子，里面装有很多卡片，其中大多数为空白卡片，少数卡片上有颗星星。
（2）接着教师要求学生抽签，抽到星星卡片的同学需要站起来用英文介绍自己的书包，并说明如何管理好自己的财务。
（3）对于用英语表达不好的同学，教师可给予帮助。
(4)
回答良好的学生给予奖励，回答较差的同学在全班面前罚唱一首歌。
（设计意图：经游戏、会话的形式，将生词和句
( http: / / www.21cnjy.com )型融为一体，这样即复习句型，又不让生词孤立存在。游戏中教师应给予适当的评价，激发学生的上进心，让每个学生都参与到游戏中。)
3.
Discuss
（1）把学生分为若干小组。
（2）分组练习课文内容，编简单对话。
（设计意图：在合作中学习，即巩固拓展了所学知识，又培养了学生灵活运用英语交际的能力。）
4．Whose
bag
is
this
（1）展示新单词：whose,
know,
his,
find,
her,
bike,
ax.
（2）老师与学生互动，互相交流。
（3）教师放音频，让学生跟读课文。
（4）教师详细讲解重点句型--Whose
( http: / / www.21cnjy.com )bag
is
this
--It’s
Ken’s
bag.
--What’s
wrong
--I
can’t
find
my
bag.教会学生能够学会问答物品的所有者，问答所发生的麻烦。
（设计意图：让学生自己逐步理解课文句子的含义，可以加深学生的记忆。)
Step
3:
Practice
教师与学生演练Whose
bag
is
this 表现好的同学给予奖励。
教师展示单词卡片，让学生说出英文单词。
（设计意图：让学生巩固这个单元的知识点，熟悉掌握并运用。）
Step4:
Summary
T:
After
this
class,
what
did
you
learn
教师和学生一起总结本课时的教学重点，再次回顾本单元的重点词汇，短语，句型。
（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深对知识点的记忆，让学生进一步明确本节课的学习内容。）
Step5:
Homework
1.
要求学生课后和朋友或父母进行对话练习。
2.
熟读课文，掌握重点词汇。
（设计意图：课后巩固，防止学生课后忘记所学内容。）